- Jenis Kegiatan
Adapun jenis kegiatan pada best practice ini adalah pembelajaran descriptive text dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan media video yang telah terbukti efektif membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran sehingga motivasi dan minat peserta didik meningkat saat proses pembelajaran.
- Manfaat Kegiatan
- Berikut beberapa manfaat Peningkatan Kompetensi Pembelajaran bagi peserta didik, guru dan sekolah.
- 1. Bagi Peserta Didik
- Memperluas wawasan.
- Meningkatkan professional kerja.
- Meningkatkan peran guru sebagai fasilisator.
- Memberikan motivasi untuk guru-guru yang lainnya.
- Memperbaiki kinerja guru dalarn proses pembelajaran khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris.
3. Bagi Sekolah- Menerapkan metode yang dilaksanakan terhadap mata pelajaran yang lain.
- Memanfaatkan metode dengan semaksimal mungkin.
- Mengembangkan bakat untuk tercapainya visi dan misi sekolah.
BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN
- Tujuan dan Sasaran
Tujuan penulisan laporan ini adalah untuk mendeskripsikan praktik baik penulis dalam penerapan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Hight Order Thinking Skill) untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi “Descriptive Text” melalui model pembelajaran Problem Based Learning.
Adapun sasaran pelaksanaan praktik baik ini adalah peserta didik kelas X AKL2 SMK Negeri 1 Penukal tahun pelajaran 2021-2022 sebanyak 35 orang.
- Bahan/Materi Kegiatan
- Bahan yang digunakan dalam praktik baik pembelajaran ini adalah materi pada KD menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menentukan (C3) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
- Membandingkan (C5) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
- 4.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Melengkapi (P3) kalimat rumpang dengan kata yang tersedia pada teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Merangkai (P4) kata-kata acak menjadi kaimat teks deskriptif sangat pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Menulis (P5) teks deskripsi sangat pendek dan sederhana berdasarkan gambar dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
- Cara Melaksanakan Kegiatan
Cara yang digunakan dalam pelaksanaan praktik baik ini adalah menerapkan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Berikut ini adalah langkah-langkah pelaksanaan praktik baik yang telah dilakukan penulis.
- Pemetaan KD
