Yang terlibat dalam praktek ini adalah peserta didik kelas XI-MIPA 1 dan XI-MIPA 2, tim editing video dan cameramen, petugas perpustakaan, rekan sejawat  Kepala Sekolah dan staff.
Sumber daya /materi yang diperlukan dalam praktek ini adalah materi nyata di sekitar kita yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, menarik minat belajar dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari serta mengikuti perkembangan teknologi abad 21 serta jaringan internet yang memadai.
Dampak dari langkah-langkah di atas adalah peserta didil lebih termotivasi  untuk mencari literasi yang diperlukan dan berlatih numerasi lewat pengalaman belajar yang peserta didik alami serta melakukan eksperimen secara virtual dan real untuk menambah pengetahuan dan ketrampilan peserta didik .
Hasil dari praktek pembelajaran ini sangat efektif karena peserta didik memperoleh pengalaman baru dengan model pembelajaran yang baru yang menantang kreativitas serta meningkatkan hasil prestasi belajarnya sebesar 82 % (aksi 1) dan 90 % (aksi 2) .
Respon peserta didik pada praktek ini  sangat antusias mempelajari hal yang baru dan menambah pengetahuan tentang penerapan fisika dalam kejadian yang benar-benar terjadi di sekitar kita (studi literatur) dan mencoba hal yang baru ( eksperimen virtual dan manual) setelah 2 tahun pembelajaran daring .
Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi ini adalah peserta didik merasa tertarik pada materi yang guru berikan, penggunaaan media pembelajaran  yang inovatif terciptanya lingkungan belajar yang kondusif serta penguasaan IT baik guru maupun peserta didik.
Pembelajaran dari keseluruhan proses ini adalah guru harus lebih mengembangkan potensinya dalam penguasaan model dan metode pembelajaran yang inovatif sesuai dengan karakteristik dan latar belakang peserta didik serta bisa berkolaborasi dengan peserta didik dalam pemanfaatan TPACK .
