Refleksi: proses dan hasil belajar pada prasiklus secara umum dapat dianalisis bahwa selama satu kali pertemuan pembelajaran pemahaman terhadap materi pelajaran siswa masih rendah sehingga mengakibatkan hasil belajar yang belum maksimal. Berdasarkan refleksi tersebut, guru merencanakan untuk menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
pada pelajaran siklus I dan diharapkan dengan menggunakan model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa serta hasil belajar siswa.
- Siklus I
Setelah pembelajaran selesai pada pra siklus pertama dan sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan, untuk memperbaiki kekurangan dan kelemahan yang ada pada pertemuan sebelumnya, pada siklus I ini peneliti menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, berikut rancangan kegiatan pada siklus I
Perencanaan: perencanaan yang dilakukan pada siklus I dilaksanakan dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Pelaksanaan: diawali dengan apersepsi, guru memberikan koreksi atas proses pembelajaran yang dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan penegasan atas beberapa hal yang belum diikuti atau belum dilaksanakan oleh siswa dengan benar selama mengikuti pembelajaran. Selanjutnya guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan dalam RPP yang telah direncanakan.
Pengamatan: Guru mengamati aktivitas belajar siswa. Pelaksanaan observasi dilakukan selama dua jam pelajaran penuh. Berikut hasil dari pemahaman siswa pada siklus:Dari 13 siswa, 9 siswa diatas KKM, 4 siswa dibawah KKM dengan nilai rata-rata 65
Refleksi: Siklus I diakhiri dengan refleksi, refleksi bertujuan untuk menguji pembelajaran yang telah dilakukan selama pembelajaran. Pada siklus I ini di peroleh hasil belajar siswa yang sudah meningkat walaupun belum secara signifikan tetapi pada siklus I ini masih perlu dilakukan perbaikan pada siklus I untuk mengatasi kekurangan dan kelemaham pada siklus I ini.
- Siklus II
Setelah pembelajaran siklus I selesai dan sesuai dengan hasil refleksi yang dilakukan, untuk mengatasi kekurangan dan kelemahan yang ada, pada siklus II ini peneliti masih menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
teamsgamestournament, berikut perubahan kegiatan pada siklus II:
Perencanaan: perencanaan yang dilakukan pada siklus II dilaksanakan dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan guru lebih mempersiapkan materi dengan matang.
Pelaksanaan: guru diawali dengan apersepsi, guru memberikan koreksi atas proses pembelajaran yang dilaksanakan minggu sebelumnya. Guru memberikan penegasan atas beberapa hal yang belum diikuti atau belum dilaksanakan oleh siswa dengan benar selama mengikuti pembelajaran.
