4. Sosok profesionalitas tenaga pendidik
Problematika selanjutnya adalah kurangnya sosok pendidik yang professional. Di beberapa daerah, pendidikan masih bergantung pada kualitas tenaga pengajar. Hal tersebut dikarenakan pengajar yang memiliki kendali terhadap perkembangan pola pikir pelajar.
Beberapa daerah di Indonesia yang masih tertinggal ataupun sudah maju, tidak jarang guru yang kurang bertanggung jawab terhadap profesinya. Hal itu diperkuat dengan Guru yang sengaja tidak masuk kelas, atau dengan guru yang mengajar membawa masalah pribadi ke sekolah sehingga kegiatan ajar mengajar menjadi terganggu. Oleh karena itu, hendaknya hal itu harus dipertimbangkan kembali.
5. Perkembangan Kurikulum pembelajaran
Menurut Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat (3) menyatakan bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kurikulum merupakan salah satu faktor terpenting yang mempengaruhi kualitas pembelajaran karena kurikulum tersebut digunakan sebagai acuan dalam pengajaran.
Saat ini banyak beredar di jejaring media sosial, dari seorang mahasiswa yang mengeluhkan kurikulum Indonesia: "Ganti menteri, ganti kurikulum". Alasannya karena kita baru memahami kurikulum lama yang sudah ketinggalan zaman, para siswa harus beradaptasi dengan kurikulum baru lagi. Dan masih banyak hal lain yang perlu diatur dalam sistem kurikulum Indonesia. Selain itu guru kurang berpartisipasi dalam pengembangan kurikulum disebabkan beberapa hal yaitu kurang waktu, kekurang sesuaian pendapat, baik dengan sesama guru maupun kepala sekolah & administrator karena kemampuan dan pengetahuan guru sendiri.
Â
