Demontrasi Kontekstual Modul 1.3, Mewujudkan Siswa yang Kreatif, Inovatif dan Religius Melalui Kelas Menulis "Literasi Islami"

Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3, Mewujudkan Siswa yang Kreatif, Inovatif dan Religius melalui Kelas Menulis Literasi Islami 

Oleh: M. Abd. Rahim

***

Baca juga: Contoh Koneksi Antar Materi Modul 1.2

Pada tugas Demonstrasi Kontekstual ini penulis ditantang untuk Menjalankan model manajemen perubahan inkuiri Apresiatif BAGJA. Menurut Townsin, inkuiri Apresiatif dapat menyuntikkan energi, harapan dan optimisme ketika kebutuhan untuk perubahan telah teridentifikasi.

Inkuiri Apresiatif merupakan pendekatan mengidentifikasi hal baik yang telah ada di sekolah dan mencari cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan dan memunculkan strategi untuk mewujudkan perubahan ke arah yang lebih baik.

Sebagai seorang pendidik, kita memiliki peran yang sangat krusial dalam membentuk masa depan generasi bangsa. Untuk menerapkan pendekatan Inkuiri Apresiatif, salah satu langkah yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan penerapan model B-A-G-J-A

Modul 1.3 mengajak saya untuk melakukan refleksi diri dan merencanakan perubahan yang berdampak positif bagi murid. Salah satu model yang efektif untuk mencapai tujuan ini adalah model B-A-G-J-A (Buat Pertanyaan Utama, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan Rencana, dan Atur Eksekusi).

Visi Guru Penggerak 

Baca juga: Strategi Kepala Sekolah Meningkatkan Menulis Guru dan Siswa

"Mencetak siswa yang kreatif dan inovatif, serta berkarakter profil pelajar Pancasila

Prakarsa Perubahan
Sementara prakarsa perubahan berdasarkan visi guru penggerak yang saya buat adalah:

"Mewujudkan karakter kreatif, inovatif dan relijius melalui kelas Menulis Siswa"

Baca juga: Kebebasan Ekstrakurikuler Pramuka di Kurikulum Merdeka, Pro Kontra atau Kabar Gembira?