2. Pertukaran Budaya: Mengorganisir acara pertukaran budaya di mana siswa dapat berinteraksi dengan teman-teman dari latar belakang budaya yang berbeda. Ini dapat berupa sesi berbagi cerita atau presentasi tentang kebudayaan masingmasing.
B. Penggunaan Materi Pembelajaran yang Mencerminkan Keberagaman
a. Integrasi Materi Budaya dalam Kurikulum: Menggunakan pendekatan tematik untuk mengaitkan topik-topik pembelajaran dengan nilai-nilai multikultural. Misalnya, dalam pelajaran IPS, topik tentang identitas budaya dan stereotip dapat diajarkan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang keberagaman.
Pendidikan multikultural di sekolah dasar bukan hanya sekadar kurikulum tambahan; ia adalah fondasi bagi masa depan yang lebih baik. Dengan membekali generasi muda dengan pemahaman tentang keberagaman, kita tidak hanya mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan global, tetapi juga membangun masyarakat yang lebih toleran, kreatif, dan harmonis. Investasi dalam pendidikan multikultural adalah investasi dalam kedamaian dan kemajuan bangsa kita di masa depan. Secara keseluruhan, penerapan pendidikan multikultural di sekolah dasar tidak hanya bermanfaat bagi perkembangan akademis siswa tetapi juga sangat penting dalam pembentukan karakter mereka. Dengan meningkatkan empati, solidaritas, dan rasa hormat terhadap budaya lain, pendidikan multikultural berkontribusi pada penciptaan generasi yang lebih inklusif dan toleran, Implementasi yang efektif dari pendidikan ini diharapkan dapat membentuk individu yang siap menghadapi tantangan dalam masyarakat global yang semakin beragam.
 DAFTAR PUSTAKA
Dewi, A., & Tati, R. (2024). Implementasi Multikultural Dalam Pembelajaran IPS. 3(6), 850--858.
Didik, S. P. (2024). Jurnal basicedu. 8(3), 1906--1915.
Mahemi, A. S., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Sebagai Faktor Pendukung dalam Pembentukan Karakter Siswa Sejak Dini. 7, 24647--24653.
Pej, P., Aulia, N., Susanti, A., Pendidikan, P., Madrasah, G., Ilmu, F., Negerisulthan, U., Jambi, T., Sungaiduren, J. M., Pendidikan, P., Sekolah, G., Keguruan, F., Pendidikan, I., Natadirja, J., Gedang, J., Cemp, K. G., & Bengkulu, K. (2021). KARAKTER SISWA JENJANGPENDIDIKAN DASAR. 5(1), 24--30.
Wahidiyanti, F., El-yunusi, M. Y. M., Guru, P., Dasar, S., Terbuka, U., Islam, P. A., &
Surabaya, S. G. (2024). DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIKÂ
