      Bimbingnan dan Konseling pada hakekatnya adalah upaya memfasilitasi peserta didik agar mampu mengembangkan potensi dirinya atau mencapai perkembangannya baik yang menyangkut aspek fisik, emosi, sosial, dan moral. Tentu saja untuk bisa mencapai ke empat aspek tersebut, maka peran pelayanan Bimbingan Konseling sangatlah menentukan dalam hal ini. Pelayanan pendidikan yang tepat dan terarah diharapkan mampu memberikan penguatan serta pembentukan sikap dan karakter yang baik di lingkungan sekolah, keluarga, maupun masyarakat. Memang tidak dapat dipungkiri, bahwa menanamkan sebuah karakter yang positif kepada peserta didik bukanlah hal yang mudah. Karena kita menyadari bahwa setiap dari mereka memiliki karakter, moral, maupun sikap yang berbeda-beda.
     Pada layanan bimbingan dan konseling di sekolah, pendidikan karakter sebenarnya bukanlah merupakan hal yang baru sebab dalam setiap layanan yang diberikan oleh guru BK mengisyaratkan agar dalam perencanaan program Bimbingan Konseling untuk selalu berusaha dalam mengembangkan materi layanan baik yang bersifat pribadi, sosial, belajar dan karir yang diarahkan dalam pembentukan kepribadian serta dapat memandirikan peserta didik atau yang saat ini lebih dikenal dengan sebutan Penguatan Pendidikan Karakter.
     Pendidikan karakter sendiri adalah suatu sistem pendidikan yang bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai karakter kepada peserta didik untuk memberdayakan potensi mereka guna membangun karakter pribadinya sehingga dapat menjadi individu yang bermanfaat bagi diri sendiri dan lingkungannya.  Maka disinilah BK berperan aktif dalam proses pencegahan prilaku peserta didik yang menyimpang untuk dapat memberikan bimbingan yang mengarah pada prilaku positif di lingkungan sekolah maupun tempat tinggal. Tentu saja peran tersebut harus dilaksanakan secara kolaboratif antara stakeholder yang ada yakni bidang kesiswaan, guru,  wali kelas, orang tua, maupun siswa itu sendiri. Agar pembentukan karakter siswa dapat tercapai tujuannya, maka ada beberapa contoh konkrit yang bisa diterapkan di sekolah, diantaranya adalah:
- Mengajarkan sopan santun.
- Memberikan tauladan yang baik kepada peserta didik.
- Menyampaikan pesan moral yang positif di setiap layanan.
- Menanamkan jiwa kepemimpinan.
- Karena bagaimanapun juga setiap siswa adalah pemimpin bagi dirinya sendiri.
- Menceritakan pengalaman yang menginspirasi.
- Dengan menyampaikan cerita yang inspiratif maka secara tidak langsung memberikan stimulus berupa open minded (pikiran terbuka) terhadap peserta didik.
Dari beberapa contoh di atas maka jelaslah bahwa peran guru BK tidak hanya sebagai pendidik tetapi sekaligus bertugas sebagai pembimbing, pemberi layanan, serta mengarahkan pesertaÂ
didik ke arah dan tujuan yang lebih baik. Guru BK merupakan tokoh utama yang paling penting dalam membentuk karakter seseorang di masa depan. Disamping itu harus mampu berperan aktif dalam menanamkan nilai-nilai terpuji bagi siswa, memperbaiki prilaku yang buruk menjadi benar dan menjelaskan apa yang harus dan tidak harus dilakukan.
      Secara global pada dasarnya tujuan utama dari pendidikan karakter adalah untuk membangun bangsa yang tangguh, dimana masyarakatnya berakhlaq mulia, bermoral, bertoleransi dan bergotong royong. Maka untuk mencapai tujuan tersebut di dalam diri peserta didik harus ditanamkan nilai-nilai pembentukan karakter yang bersumber dari agama, pancasila, dan budaya.
Sedangkan nilai-nilai pembentuk karakter tersebut diantaranya meliputi:
1. Kejujuran                       6. Peduli
2. Toleransi                       7. MandiriÂ
3. Disiplin                         8. ReligiusÂ
4. Kerja keras                     9. Tanggung jawab
