Implementasi Pembelajaran Model Berbasis Kontekstual (Contextual Teaching and Learning)

Portofolio adalah jenis penilaian asli yang paling umum. Portofolio adalah mengkoleksi perkembangan siswa, seperti buku prestasi, keterampilan, dan sikap mereka. Portofolio dapat berupa catatan atau tulisan, tapi juga bisa berupa gambar, model, atau bahan ajar. portofolio ini mencangkkup kemajuan siswa dalam jangka waktu tertentu, bisa satu semester, satu tahun, atau bahkan beberapa tahun.

C. Proyek (Project)

Proyek membantu siswa untuk menjangkau tujuan pembelajaran yang mungkin sulit dicapai melalui metode lain. Proyek adalah tugas yang meminta siswa untuk membuat sesuatu yang relevan dengan kurikulum dan bukan sekedar mereplikasi pengetahuan yang di peroleh dalam ujian. Dalam buku "Inovasi Pembelajaran" yang ditulis Ratumanan, Johson & Johnson menyatakan beberapa manfaat proyek, seperti:

1. Proyek memungkinkan siswa untuk berkreasi dalam mengintegrasikan berbagai pengetahuan dan keterampilan.

2. Proyek memungkinkan siswa menggunakan berbagai media untuk menunjukkan dan mengklasifikasikan berbagai keterampilan mereka.

3. Proyek mengharuskan siswa menggunakan, menggabungkan, mengimplementasikan, dan mentransfer berbagai keterampilan dan berbagai informasi dalam proyek yang di buatnya.

4. Proyek memberi peluang pada murid untuk memberikan pertanyaan serta mencoba untuk menjawab.

D. Buku Harian dan Jurnal (Logs and Journals)

Buku harian dan jurnal adalah media penting untuk mencatat, mendokumentasikan, dan merefleksikan pengalaman belajar siswa. Buku harian adalah salah satu bentuk self-reporting dimana siswa merangkum dengan singkat suatu topik yang telah dipelajarinya, dan jurnal adalah suatu bentuk self-reporting dimana siswa merangkum secara naratif suatu topik yang telah dipelajarinya. Isi jurnal dapat terdiri dari pengamatan, perasaan, dan pendapat yang dihasilkan dari respons terhadap bacaan, peristiwa, dan pengalaman. Jurnal memberi siswa kesempatan untuk merefleksikan ide-ide mereka dan menghubungkannya dengan ide-ide sebelumnya. Kemudian, pendidik mengevaluasi refleksi siswa untuk menentukan atau mengumpulkan data tentang sejauh mana pemahaman berpikir siswa.