Nama: Komalasari
Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan
Dua subjek yang saling terkait adalah fokus dari artikel ini. Subjek utama mencoba membedakan kepribadian instruktur berkualitas "hari ini". Poin selanjutnya mencoba untuk menyelidiki metode pembelajaran yang tepat bagi siswa untuk mengatur diri mereka selamanya (terutama bekerja).
Tidak jauh sebelumnya, dunia pendidikan Indonesia dikejutkan oleh berbagai contoh kebrutalan siswa terhadap pendidik mereka. Dari berbagai macam lembaga dan pesanan, kasus ini membahas sesuatu yang salah dalam etika dan karakteristik moral siswa. Fakta ini lebih lanjut menyoroti pentingnya mempersiapkan karakter untuk siswa. Fakta ini semakin menekankan pentingnya pendidikan karakter untuk siswa. Bimbingan kepribadian tidak hanya sarjana, tetapi juga menciptakan moral dan kebiasaan tentang bagaimana siswa harus bertindak dan menghargai pendidik.
Penelitian dari seluruh dunia mengungkap bahwa guru adalah penghibur yang signifikan dalam siklus pelatihan dan pendidik berkualitas (luar biasa bidang studi, keterampilan ilmiah, dewan wali kelas, komitmen untuk memberikan bantuan terbaik dan ingin terus menciptakan diri mereka sendiri) adalah cara kompensasi untuk pembelajaran siswa. Karena keterampilan guru tidak statis, tetapi ciptakan sesuai kebutuhan siswa dan kebutuhan zaman, untuk tetap berkualitas di Zaman Modern, seperti yang ditunjukkan oleh penggunaan mesin cerdas dalam semua masalah sehari-hari, guru harus memiliki pilihan untuk melakukan pembelajaran berbasis pengembangan. Urgensi ini didukung oleh fakta bahwa semua siswa saat ini adalah usia Z yang tidak terpisahkan dari penggunaan mesin indah dalam kehidupan mereka. Penggunaan pengembangan yang diperluas telah membentuk gaya belajar spesifik yang berbeda di usia Z dan gaya belajar ini harus dimungkinkan dengan menggunakan kemajuan. Lagipula kemajuan juga telah membuat beberapa masalah dalam pembelajaran dan pengaturan yang paling tepat sebenarnya diperkenalkan oleh pengembangan nyata menggunakan pembelajaran campuran, terutama ruang belajar yang diubah.
Pendidik adalah penghibur utama dalam pelaksanaan siklus pendidikan dan pada saat yang sama menjadi cara untuk maju untuk interaksi itu. Tanpa dukungan pembelajaran berkualitas tinggi dari guru, kurikulum yang sempurna, fasilitas pendidikan modern, peraturan akademik yang terperinci, peraturan yang lengkap, atau pendanaan yang melimpah akan berdampak kecil pada keberhasilan siswa. Pemeriksaan yang berbeda (McCaffrey et al., 2003; Rivkin, Hanushek dan Kain, 2000; Rowan, Correnti dan Mill operator, 2002) menemukan bahwa kualitas pendidik adalah komponen utama sekolah dalam hasil pembelajaran dan dampak pendidik pada pembelajaran siswa adalah agregat dan abadi (McCaffrey et al., 2003; Saluran Air, 1999). Akibatnya, meningkatkan kualitas pendidik sangat penting untuk keberhasilan dalam pendidikan
Aturan untuk instruktur berkualitas sangat bergantung pada kualitas, ekologi, sosial-sosial dan keadaan kehidupan dan tujuan atau asumsi untuk setiap masyarakat umum. Atribut pendidik nilai di Indonesia selama tahun 1950-an unik dalam kaitannya dengan yang selama tahun 1980-an dan 2000-an. Atribut pendidik berkualitas di Finlandia mungkin berbeda dari instruktur berkualitas di Korea Utara.
Instruktur harus menjadi contoh yang baik yang dihargai dan ditiru. Orang-orang muda diberi tanggung jawab untuk berkembang menjadi individu yang bermoral dan bermartabat dalam perawatannya. Jangan bertanya kepada guru berapa banyak yang mereka hasilkan karena itu tidak mencerminkan apa yang telah mereka lakukan. Komitmen dan administrasi pendidik terhadap upaya pengetahuan negara akan terus terukir meskipun fakta bahwa napas telah terisolasi dari tubuh.
Namun, citra mulia guru mulai berkurang hari ini. Hal ini tercermin dari banyaknya kasus yang menimpa para pendidik. Instruktur tampaknya berada di persimpangan. Guru sekarang sering dibayang-bayangi dalam tugasnya oleh berbagai ancaman, dari jeruji besi hingga besi.
Kondisi saat ini sama sekali berbeda dari masa lalu. Sebelumnya, demonstrasi instruktur untuk menegur siswa sangat penting untuk pertimbangan pendidik. Seperti yang diharapkan siapa pun, pendidik di masa lalu sangat definitif menurut siswa dan masyarakat. Bayangkan, jika siswa telah melihat siswa dengan pandangan tenang, siswa akan segera memahami kesalahannya. Tidak ada yang mengungkapkan atau menyalahkan instruktur atas kebebasan dasar pelanggaran dengan alasan bahwa pendidik menegur atau mengesahkan pelanggaran siswa.
Bagaimanapun, apa yang seharusnya mungkin, keadaannya berbeda. Sebelumnya, instruktur adalah model, sosok pendidik yang harus dianggap, saat ini terbalik. Saat ini, guru hanya dipandang sebagai "mesin" akademis, bukan sebagai figur yang harus ditiru, dihargai dan dihormati baik di dalam maupun di luar kelas. Tentu saja, banyak contoh perlakuan yang tidak pantas terhadap siswa kepada guru telah menyebabkan rusaknya kualitas mendalam remaja.
