Menyusun Best Practice dengan Menggunakan Metode STAR pada Pembelajaran Narrative Text

Yaitu masih terdapat beberapa kelompok kesulitan dalam menganalisis social function, generic structure dan language feature pada narrative text berdasarkan text yang terdapat di dalam video yang berjudul Toba Lake. Untuk mengatasi hal tersebut:

• Penulis meminta kepada siswa untuk berbagi tugas dalam menganalisis teks di dalam video yang berjudul The Legend of Toba Lake. Dimana 1 kelompok terdiri dari 3 orang dan perorang mendapat bagiannya masing masig dalam menganalisis, setelah masing -- masing siswa menemukan jawaban bagiannya masing-masing, siswa dapat berdiskusi bersama menyimpulkan jawaban yang tepat.

3. Pada fase IV (Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya)

Yaitu masih terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam pengucapan kata dan kalimat berbahasa Inggris dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok. Hal ini disebabkan keterbatasan vocabulary yang dimiliki oleh siswa. Untuk mengatasi hal tersebut:

• Penulis meminta tanggapan kepada kelompok siswa lainnya dan turut membantu dalam menanggapi kelompok yang sedang presentasi jika mengalami kesalahan dalam pengucapan kata berbahasa Inggris.
• Penulis meminta kepada kelompok lain untuk mencatat vocabulary yang jarang mereka dengarkan ketika kelompok lainnya presentasi dan mencatat kosa kata tersebut di buku catatan sehingga kosa kata siswa bertambah.
• Penulis dapat menampilkan contoh video yang baik dalam mempresentasikan hasil kerja siswa.

Penggunaan Strategi Penulis

Strategi yang digunakan penulis adalah dengan memilih media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa yaitu menggunakan media gambar dan media short video yang ditampilkan melalui SlidePower Point. Media gambar sebaiknya menggunakan media gambar yang menarik, sesuai kebutuhan dan mudah di pahami oleh siswa. Sedangkan media short videonya harus menggunakan materi yang sesuai, suara dan tampilan harus jelas dan mudah dimengerti.

Model pembelajaran yang digunakan penulis

Model pembelajaran yang digunakan penulis adalam Model Problem Based Learning dimana model pembelajaran ini sangan cocok dengan kurikulum K13 dan berbasis HOTS dimana siswa dituntut untuk memiliki critical thinking

Sumber Daya atau Materi yang diperlukan dalam proses kegiatan ini adalah:

1. Penguasaan materi Narrative Text oleh penulis
2. Penguasaan TPACK dalam menggunakan LCD, Proyektor, Laptop, jaringan internet, dan pembuatan slide Power Point serta penggunaanya.

Yang terlibat dalam kegiatan Aksi 4 selama proses atau kegiatan adalah:

1. Dukungan dari KepalaSekolah
2. Teman sejawat dan siswa yang saling bekerja sama dalam pengambilan video.

Dari segala rincian kegiatan selama proses pembelajaran, penulispun melakukan refleksi diantaranya:

•  Berbantuan media gambar dan short video yang ditampilkan melalui slide power point siswa menjadi lebih mudah memahami materi yang dipelajari.
•  Hasil kerja siswa sudah mencapai kriteria ketuntasan dimana hal ini dibuktikan dari lembar jawaban siswa.
• . Dengan menggunakan Model Problem Based Learning siswa menjadi lebih interaktif, ini dapat dilihat dari siswa dapat menjawab pertanyaan yang disampaikan penulis, siswa bisa saling menanggapi dalam diskusi kelompok maupun pada saat presentasi.

Hasil dari kegiatan Aksi 4 ini sangat efektif, siswa terlihat sangat antusias dari awal pembelajaran sampai akhir sedangkan selama proses kegiatan tersebut, Kepala Sekolah sangat mendukung, rekan sejawat terlihat sangat antusias sehingga mereka berkeinginan untuk melaksanakan kegiatan seperti yang telah penulis laksanakan karena berdampak positif terhadap motivasi belajar siswa.