Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Dengan Menerapkan Model Pembelajaran PBL

Respon Pihak Lain Terhadap Strategi Yang Dilakukan 

Semua tahap dalam praktek ii secara umum berhasi dilakukan. Akantetapi masih perlu diperbaiki untuk terus berinovasi. Dalam pelaksanaan praktik ini mendapat dukungan dan respon sangat baik dari kepala sekolah dan teman sejawat serta peserta didik. Peserta didik juga merasa lebih senang dan mengikuti pembelajaran tanpa rasa jenuh dan bosan.

Faktor Keberhasilan dan Ketidakberhasilan Strategi Yang Dilakukan

Indikator peningkatan motivasi belajar dapat terlihat diantaranya:

• Peserta didik memiliki ketrampilan penyelidikan
• Peserta didik memiliki ketrampilan mengatasi masalah
• Peserta didik dapat menjadi pembelajar yang mandiri dan independen

Dari proses tersebut dapat kita pahami bahwa model Project Based Learning tipe Active Learningmemiliki peranan penting dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar peserta didik. Disamping itu adanya kegiatan diskusi dan presentasi dalam proses pembelajaran membuat peserta didik tidak merasa bosan dan semua peserta didik terlibat dalam pembelajaran. Hal ini menandakan bahwa proses pembelajaran sudah berpusat pada peserta didik.

Pembelajaran Yang Dapat Diambil Dalam Praktik

Pembelajaran yang saya dapat dalam praktik ini adalah perubahan bisa terwujud jika kita ada usaha keras untuk selalu melakukan inovasi. Namun perubahan ini juga memerlukan dukungan dari berbagai pihak. Tanpa dukungan dan kerjasama berbagai pihak, penulis tidak dapat melaksanakan praktik pembelajaran dengan baik.

Rencana tindak lanjut :

• Melakukan refleksi pada setiap kegiatan untuk mereview kekurangan
• Mensosialisasikan kegiatan yang sudah berhasil kepada teman sejawat
• Mengeksplor pengetahuan baru mengenai model-model pembelajaran
• Penulis berusaha untuk terus meningkatkan apa yang sudah berhasil