Kerangka Pengetahuan Polanyi dan Pendidikan Kristen

Dalam karya Polanyi, terdapat pergeseran paradigma akan jenis pengetahuan dipahami, dan terdapat pergeseran dari Modern menuju perspektif episternologis postmodern. Sejumlah prinsip digunakan untuk membantu pembentukan beberapa cara berpikir tentang pendidikan Kristen yang dirancang untuk bergerak ke arah pendekatan postmodernisme. Penerapan teologis praktis dalam kerangka dialog antara praktik arus utama Kristen pendidikan eklesia dan praktik dari gereja yang berkembang untuk mengembangkan kerangka kerja bagi pembentukan dan pembinaan iman para murid Kristen.  

Kita sudah melihat bagaimana pendidikan Kristen muncul dengan beberapa tradisi masa lampau. Dari apa yang telah kita lihat, tampaknya bahwa pendidikan Kristen, dalam beberapa hal, terhenti, dan tidak muncul harmoni dengan beberapa ekspresi gerakan gereja yang sedang berkembang. Dari asumsi inilah, terungkap pertanyaan bagaimana praktik-praktik gereja yang berkembang dalam membantu pendidikan Kristen dalam cara yang lebih segar dan efektif? Sejalan dengan ini pertanyaan muncul kebalikannya, bagaimana pemahaman praktik pendidikan membantu dalam perkembangan gereja yang berkembang?  Gereja dan sekolah Kristen seiring seirama, beriringan artinya tingkat perkembangan dan pertumbuhan gereja dan sekolah Kristen memberikan indikator bagi pertumbuhan kekristenan kuantitas secara umum. Sebaliknya bila banyak sekolah Kristen yang tutup, patut dipertanyakan pertumbuhan gereja atau kekristenan secara kuantitas, termasuk juga dalam tataran kualitas. Dengan demikian gereja dan sekolah Kristen merupakan instrumen strategis bagi pelaksanaan mandat injili, terasuk pemeliharaan iman dalam semua aspek kehidupan orang beriman. Pengetahuan Tacit kekristenan merupakan pengalaman kita masing-masing ketika kita berjalan bersama Tuhan, pengalaman mewujudkan mandat Allah di tengah masyarakat dimanapun kita berada.