Everyone is a Teacher Here melalui Media Interaktif Terhadap Peningkatan Kualitas Belajar Matematika

Dari latar belakang yang telah dipaparkan, harus perlu adanya penerapan strategi pembelajaran berupa everyone is a teacher here melalui  media interaktif agar dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk siap bekerja/ belajar bersama, saling menghargai pendapat teman, menerima perbedaan, belajar berpendapat untuk memberikan peningkatan terhadap kualitas pembelajaran kelas VI.a SD Negeri 06 Pontianak Utara yang mencakup keterampilan guru, aktivitas siswa, serta penggunaan media ajarmelalui teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer dan media lainnya mampu membantu siswa untuk memahami apa yang mereka pelajari lebih cepat.

Hasil penelitian yang dilakukan Amir (2018), dengan menerapkan strategi pembelajaran Everyone is a Teacher Here terbukti meningkatkan hasil belajar siswa yang terlihat dari 

frekuensi dan persentase kategori ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II, jumlah siswa dalam kategori tuntas pada siklus I 44% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 72%. (p.126)

Sependapat dengan penelitian tersebut diatas, Yusuf (2018) yang dilakukan di kelas  XI SMA Negeri 3 Sengkang memperoleh hasil baik dengan peningkatan nilai hasil belajar siswa siklus I ke siklus II dari 7 siswa (28%) menjadi 17 siswa atau sebesar (68%), dan dengan hasil sangat baik diperoleh 2 orang siswa. 

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memfasilitasi pembelajaran siswa dengan mengukur keterampilan setelah pembelajaran dan untuk memperoleh pemahaman tentang perbedaan peningkatan hasil belajar setelah menggunakan media interaktif. Berdasarkan penelitian, secara umum melalui media ajar interaktif ini dapat memotivasi siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Siswa memiliki sikap positif terhadap penerapan model pembelajaran interaktif.

Bersumber dari uraian latar belakang tersebut, maka penulis melakukan perbaikan pembelajaran melalui Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) dengan judul: "Everyone is a Teacher Here melalui Media Interaktif terhadap Peningkatan Kualitas Belajar Matematika Kelas VI.a SD Negeri 06 Pontianak Utara".

METODE

Jenis data yang digunakan penulis adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif hasil belajar siswa kelas VI.a SD Negeri 06 Pontianak Utara yang di ambil melalui pemberikan tes pada akhir pertemuan di setiap siklus. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi terhadap keterampilan guru dalam mengajar, keaktifan siswa dalam belajar dan media ajar yang digunakan melalui penerapan strategi Everyone is a teacher here melalui media interaktif.

Prosedur penelitian perbaikan tindakan kelas ini terdiri dari empat komponen pokok penelitian kelas, perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation) dan refleksi (reflection) yang terlihat pada gambar 1.

Gambar 1. Siklus Penelitian yang digunakan (Dok. pribadi)

Menurut Rijali (2019), "Data analisis kualitatif dapat berupa pemeriksaan  keabsahan data berdasarkan kriteria tertentu seperti reliabilitas (reliabilitas), keteralihan (transferability), ketergantungan (dependency), dan  kepastian (temuan sebenarnya berasal dari data, tidak menekankan konseptualisasi pengetahuan dari peneliti)".(Tabel 1)

Tabel 1. Kriteria Data Kualitatif (Dok. pribadi)

Tabel klasifikasi dibuat dengan tingkatan nilai sesuai kategori nilai pada lembar observasi, dalam observasi keterampilan guru dengan 8 indikator, observasi aktivitas siswa berpedoman 3 indikator dan media pembelajaran menggunakan 3 indikator, dimana untuk setiap indikator memiliki 4 deskriptor. Maksimal skor yang didapat dari keratampilan guru adalah 8 4 = 32, 3 x 4 = 12 untuk aktivitas siswa, serta media pembelajaran 3 4 = 12.