Pentingnya Mata Pelajaran Pengembangan Budaya di Sekolah

Saat ini kita sedang dihadapkan oleh permasalahan-permasalahan budaya tradisional yang kian lama kian di tinggalkan oleh generasi muda, hal ini karena terkikis oleh kemajuan zaman, seperti pakaian tradisional, kesenian tradisional, dan masih banyak lagi. Bahkan kata-kata seperti 'ketinggalan zaman, jadul, katrok, udik" menjadi momok yang menakutkan bagi generasi muda untuk mempertahankan budaya yang ada di daerahnya. Contohnya adalah pemberian Adok (gelar) saat seseorang telah menikah pada suku Komering di Sumatera Selatan sudah dianggap idak penting lagi dalam acara prosesi pernikahan.

Akhir--akhir ini banyak sekali kebudayaan Indonesia yang diklaim oleh negara lain. Tidak hanya diklaim, bahkan kebudayaan Indonesia sudah dikembangkan di negara tersebut. Pengakuisisian budaya saat ini merupakan salah satu dari permasalahan kurangnya pengetahuan dan pengenalan generasi muda pada budaya warisan nenek moyang.

Sebenarnya, banyak tindakan yang telah diambil baik oleh pemerintah pusat maupun pemerintah daerah untuk memperkenalkan keragaman kebudayaan Indonesia sejak dini, seperti imasukannya materi-materi tentang kebudayaan yang ada Indonesia pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada tingkat sekolah dasar.

Hal ini menciptakan sebuah pertanyaan yang muncul dari dalam pikiran kita, yaitu mengapa kebudayaan Indonesia sering di akuisisi oleh Negara lain? Pengakuisisin kebudayaan yang ada bukan dikarenakan tidak adanya tindakan dari pemerintah melainkan kurangnya pengetahuan dan pengenalan generasi muda pada kebudayaan yang ada di daerah meraka masing-masing.

Sesungguhnya, akar permasalahan adalah pengetahuan generasi muda mengenai kebudayaan di daerah mereka sangat rendah. Kebudayaan merupakan suatu proses identitas suatu negara, daerah, dan bahkan suku yang menjadi tolak ukur keragaman dan kreativitas yang baik. Kebudayaan juga akan membentuk masyarakat menjadi masyarakat madani dan majemuk yang beradab dan bermoral. Namun, kenyataannya kebudayaan itu terkikis oleh kemajuan zaman dan perlahan-lahan ditinggalkan oleh masyarakat, sehingga menimbulkan masalah-masalah pengakuisisian oleh Negara lain.

Bukti akan pengakuisisian kebudayaan Indonesia baik itu kain tradisional, kesenian tradisional, makanan khas, dan masih banyak lagi dapat dilihat dari data yang dikeluarkan oleh Kompas.com dan UNESCO, mengenai pengakuisisian tersebut setidaknya sudah ada 6 kebudayaan Indonesia yang terdaftar di UNESCO akibat pengekuisisian negara lain seperti wayang, keris, tari pendet, reog ponorogo, lagu rasa sayange dan batik dan masih banyak lagi yang belum terdaftar di UNESCO.

Ironisnya lagi, makanan tempe yang harganya murah meriah dan dipandang sebelah mata oleh sebagian orang kini telah menjadi makanan yang bergengsi dan diakuisisi oleh beberapa negara lain.

Dampak yang dirasakan oleh Negara kita dari pengakuisisian kebudayaan adalah hilangnya identitas bangsa yang majemuk dan madani sangatlah teras, salah satunya dengan meningkatnya budaya asing yang tidak terkontrol seperti gaya berpakaian, gaya hidup dan masalah-masalah yang lainnya.

Rendahnya pengetahuan dan pengenalan generasi muda terhadap kebudayaan membuat pemerintah Kabupaten OKU Timur di Sumatera Selatan, khususnya Dinas Pendidikan OKU Timur membuat kurikulum dan silabus, serta mewajibkan setiap sekolah pada tingkat sekolah dasar untuk memberikan materi khusus tentang kebudayaan OKU Timur. Kebijakan ini .masuk dalam Muatan Lokal (MULOK) di sekolah.

Materi pembelajaran pada mata pelajaran PB OKUT berisi tentang pengenalan budaya di Kabupaten OKU Timur. Siswa di kenalkan dengan makanan khas, kesenian, sejarah OKU Timur, bahasa daerah Komering, hasil pertanian dan perkebunan dan masih banyak lagi.Alokasi waktu untuk mata pelajaran ini adalah dua jam per minggu. Siswa akan belajar mengenai budaya OKU Timur selama 2x35 menit dalam seminggu dan metode ini cukup ampuh untuk mengenalkan kebudayaan daerah yang ada di kabupaten OKU Timur.

Melalui materi pembelajaran mengenai budaya OKU Timur diharapkan siswa yang berasal dari luar OKU Timur mengetahui adat dan istiadat yang ada di daerah tersebut.Hal ini sesuai dengan pepatah bahwasanya dimana bumi dipijak di situ langit dijunjung.

Yang sangat disayangkan Mata pelajaran seperti ini tidak diterapkan di seluruh kabupaten dan kota yang lainnya. Jika saja generasi muda mendapatkan pendidikan dan pengenalan mengenai budaya yang ada di daerah mereka masing-masing di harapkan mereka tidak akan melupakan dan meninggalkan budaya daerahnya. 

Hal ini dikarenakan masuknya budaya asing yang begitu cepat berbaur di daerah tersebut. Dengan adanya pengenalan dan pemahaman kebudayan tersebut, mereka akan menjadi pribadi yang dapat memepertahankan identitas budaya dan memiliki kemampuan yang baik pula untuk menyaring budaya asing yang baik atau tidak untuk mereka.

Berdasarkan penjabaran--penjabaran di atas dapat disimpulkan bahwa rendahnya pengetahuan dan pengenalan budaya merupakan permasalahan utama dalam menjaga keutuhan budaya di Indonesia saat ini. Pendidikan sebenarnya dapat menjadi penopang dalam peningkatan kecintaan generasi muda di  Indonesia untuk lebih mengenal keragaman budaya bangsa ini terlebih budaya yang ada di daerahnya.

Oleh karena itu, seharusnya pendidikan di sekolah lebih banyak memperkenalkan keragaman budaya di Indonesia terlebih budaya di daerah tersebut. Tujuannya adalah agar generasi muda menjadi lebih mencintai, mempertahankan, dan juga menyaring budaya asing yang kurang baik untuk budaya yang ada di daerah meraka masing-masing.