Kebebasan Pendidikan yang Dikerangkeng di Era Pandemi Covid-19 dalam Perspektif Ivan Illich

Pembelajaran Jarak Jauh ditengah kondisi pandemi COVID-19 ini memang memiliki berbagai kekurangan dan permasalahan seperti perangkat siswa yang kurang memadai, pemberian bantuan kuota yang tidak merata, tidak terserapnya materi secara maksimal yang dikarenakan kondisi rumah yang tidak mendukung Pembelajaran Jarak Jauh, serta tugas yang terlalu banyak diberikan oleh guru guna memenuhi ketercapaian kurikulum sehingga siswa merasa stres dan tidak dapat mengembangkan diri. Instansi pendidikan dan pemerintahan terkhusus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan seharusnya lebih mengembangkan fasilitas pendidikan yang ada guna menopang Pembelajaran Jarak Jauh. 

Pemerintah seharusnya juga mengontrol proses pembelajaran yang berlangsung dan menilai apakah membebankan siswa atau tidak, dan lebih menerapkan isi dari Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) disebutkan bahwa selama PJJ guru tidak boleh mengejar ketercapaian kurikulum karena keterbatasan waktu, sarana, media pembelajaran, dan lingkungan yang menjadi kendala selama proses pembelajaran. Dengan begitu siswa dapat mengembangkan dirinya dan mencari pengetahuan yang ingin siswa temukan sesuai dengan pemikiran Ivan Illich.

DAFTAR PUSTAKA

Baharuddin. (2007). Pendidikan Humanistik : Konsep, Teori dan Aplikasi Praksis dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Illich, I. (1972). Deshooling Society. New York: Harper & Row.

Katarina. (2021, January 2). KPAI: Banyak siswa stres hingga putus sekolah selama ikuti PJJ daring. Retrieved from antaranews.com. Diakses pada 3 Januari 2021.

Paulo Freire, I. I. (2001). Menggugat Pendidikan Fundamentalis, Konservatif, Liberal. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putra, I. P. (2020, September 8). Menilik Masalah PJJ dari Sisi Siswa, Orang Tua, dan Guru. Retrieved from medcom.co.id. Diakses pada 3 Januari 2021.