Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Tantangan yang penulis hadapi tersebut harus segera diatasi dengan baik, diantaranya:
- Orientasi peserta didik kepada  masalah.
- Guru membiasakan untuk mengawali  pembelajaran dengan orientasi masalah, serta  memotivasi peserta didik untuk terampil bertanya.
- Membimbing  penyelidikan  individu dan kelompok.
- Guru melatih peserta didik dalam  mengumpulkan informasi yang sesuai dengan  pemecahan masalahnya.
- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
- Guru memotivasi peserta didik agar  semua anggota kelompok berani tampil untuk mempresentasikan hasil karya berupa mengoreksi kebahasaan Surat lamaran pekerjaan. Selain memanfaatkan buku guru dan siswa, ada beberapa sumber juga yang dipakai sebagai penunjang pembelajaran seperti: jurnal, internet, modul PPG Bahasa Indonesia, Selain itu Guru memanfaatkan Youtube, Salindia yang menarik serta selalu mengedapankan teknologi dalam pembelajaran.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari penggunaan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan Saintifik adalahÂ
Bagi guru :
 Guru semakin mahir dalam :
- mengimplementasikan model pembelajaran berbasis masalah.
- mengunakan pendekatan berbasis Saintifik.
- Mahir dalam menyusun rubrik penilaian yang berbasis HOTS sesuai dengan materi.
Bagi Peserta Didik :
Motivasi dan hasil belajar meningkat setelah melakukan pembelajaran. Selain itu, peserta didik semakin terlatih dengan pembelajaran berbasis masalah, dengan memanfaatkan media, pendekatan saintifik dalam setiap pembelajaran
Â
