           Menurut Abdul Mujib, hafalan (makhfudzat) adalah suatu teknik yang digunakan oleh seorang pendidik dengan menyerukan peserta didiknya untuk melafalkan sejumlah kata-kata atau kalimat-kalimat maupun kaidah-kaidahit. Menghafal adalah istilah lain untuk suatu kegiatan menyerap informasi kedalam otak yang digunakan dalam jangka panjang.
           Mufradat atau kosa kata adalah kumpulan kata-kata terkait yang akan digunakan untuk membentuk bahasa. Penguasaan mufradat bahasa Arab adalah kemampuan seseorang dalam menggunakan atau memanfaat kata-kata yang dimiliki dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain menggunakan. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa berbicara yang merupakan salah satu dari kemahiran bahasa yang tidak dapat tidak, yang harus didukung dengan penguasaan hafalan kosakata bahasa arab.
Metode Penelitian
     Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Pendekatakn kuantitatif yaitu metode yang digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen adalah salah satu jenis penelitian kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab akibat. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I-VI yang sedang belajar Bahasa Arab berjumlah 132 siswa SD Muhammadiyah Mrisi Yogyakarta.
Adapun sample yang digunakan pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV berjumlah 25 siswa  dan kelas V berjumlah 23 siswa jadi total sampel seluruh siswa kelas IV dan V adalah 48 siswa,
       Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian antara lain: Observasi, Peneliti melakukan treatmen dikelas untuk mendapatkan data observasi. Dokumentasi, Peneliti mengambil beberapa dokumentasi seperti gambar, dan dokumen-dokumen sekolah lainnya. Tes (Pretest-Postest) Pada pertemuan pertama sebelum memulai pembelajaran peneliti memberikan soal pretest terlebih dahulu dan di pertemuan terakhir memberikan post test untuk mengetahui pengaruh tidaknya metode ini. Angket data angket diambil setelah pemberian post test dan peneliti menyebarkan soal angket.
Hasil Penelitian
Berdasarkan perhitungan uji-T terhadap hasil pretest dan postest dikelas kontrol dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0.008 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh hasil belajar kelas kontrol dengan menggunakan metode interaktif dan berdasarkan pembahasan output tabel 4.4 dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0.001 < 0.05, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa arab siswa kelas V SD Muhammadiyah Mrisi Yogyakarta. Adapun didapatkan faktor-faktor yang mempengaruhi metode GMA yaitu:
A. Faktor Pendukung
- Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) dapat membantu siswa dalam menghafal kosa kata Bahasa arab dengan presentase 90% menjawab setuju.
- Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) membuat siswa lebih mudah dalam menghafal kosa kata Bahasa arab dengan presentase 77% menjawab setuju.
- Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) membuat pembelajaran lebih menyenangkan dengan presentase 87,5% menjawab setuju.
- Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) membuat kosa kata Bahasa arab bertambah dengan presentase 82,5% setuju.
- Metode GMA (Ghina Mufrodat Arabi) efektif dalam pembelajaran kosa kata Bahasa arab ddengan presentase 82,5% setuju
B. Faktor Penghambat
- Pembelajaran  Bahasa arab sangat sulit ini dijawab dengan presentase 67%.
- Metode pembelajaran sangat membantu siswa  dalam menghafal kosa kata Bahasa arab dengan presentase 50% menjawab tidak setuju.
