Best Practice Pembelajaran Model PBL menggunakan media infografis materi ekosistem kelas 5 SD

Fase 4 : Mengembangkan dan menjadikan hasil karya

• Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa menyempurnakan jawabannya dari hasil tanggapan kelompok lain
• Siswa kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
• Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang aktif dalam kegiatan diskusi
• Guru memberikan penguatan terhadap pemecahan masalah.

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Siswa bersama guru mereview kembali dan mengevaluasi pendapat yang telah diberikan serta menyimpulkan secara bersama-sama materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menunjukkan catatan serta hasil pengerjaan tugas kegiatan kelompok kepada guru untuk dikumpul dan dinilai.
• Siswa mengerjakan soal LKPD (individu).

Siapa saja yang terlibat.

Orang yang terlibat dalam tantangan ini adalah saya
sebagai guru, siswa, operator, teman sejawat dan kepala
sekolah.

Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini.

Sumber daya yang ada disekolah terutama suasana ruang kelas sudah baik, sudah sangat memenuhi sehingga kegiatan pembelajaran dengan materi tersebut dapat tertangani dengan baik, siswa merasa nyaman dan termotivasi untuk belajar sehingga siswa memahami materi yang diajarkan guru.

Materi yang diperlukan adalah menyiapkan materi mengenai rantai makanan dan jaring-jaring makanan yang guru buat ke dalam media infografis dengan pemahaman materi yang sesuai untuk siswa seusianya.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

• Bagaimana dampak aksi dari langkah-langkah yang dilakukan?
• Dampak yang dirasakan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran :
• PPL aksi 1 menggunakan media Infografis dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan layar touchscreen pada pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran materi Ekosistem (Materi Rantai dan Jaring-jaring Makanan) sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik terlihat dari rata-rata perolehan nilai siswa melampaui KKM dari 24 orang siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 87 untuk hasil pengerjaan LKPD individu dan n hasil pengerjaan tugas kerja kelompok siswa mendapatkan nilai rata-rata sebesar 82,5.
• Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif, mengapa?
• Ya, karena membuat siswa lebih minat dalam pembelajaran terlihat semangat dan aktif. Pembelajaran yang berfokus pada siswa membuat siswa aktif sehingga pembelajaran lebih efektif dan bervariasi karena juga terdapat penggunaan media infografis dan media digital layar touchscreen sebagai perangkat yang digunakan siswa dalam menjelaskan hasil pembelajaran sehingga siswa lebih minat, aktif dan memahami materi pembelajaran.
• Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan.
• Dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi tersebut respon dari observer yaitu teman sejawat dan kepala sekolah memberikan respon positif dalam hasil penialaian observasi pembelajaran karena kegiatan pembelajaran mengikuti modul ajar dan menggunakan media yang membuat siswa aktif yang menjadikan poin plus menurut para observer.
• Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau
  ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan.
• Faktor yang menunjukkan keberhasilan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa dan media pembelajaran yang tepat serta menarik dengan menggunakan perangkat layar touchscreen adalah terjadinya peningkatan pemahaman dalam belajar, mendapatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata di atas KKM dan siswa terlihat antusias dalam pembelajaran yang memudahkan dan membuat guru dan siswa sama-sama senang menjalakan kegiatan belajar mengajar di kelas.
• Apa hikmah dari pembelajaran yang dilakukan keseluruhan proses tersebut?
• Hikmah yang diperoleh ada banyak dan beragam mulai dari merancang, melaksanakan hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang bervariasi serta interaktif, membuat saya sebagai guru harus merancang pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa, selain itu guru juga harus mengajar sesuai dengan perkembangan zaman. Maka guru harus selalu belajar dan membuat pembelajaran yang efektif uintuk digunakan sesuai dengan karakter dan perkembangan zaman.