Aksi Nyata Topik Disiplin Positif tentang Penerapan Segi Tiga Restitusi

Mengatasi Pelanggaran Siswa melalui Penerapan Segitiga Restitusi dalam Disiplin Positif

Pelanggaran siswa terhadap peraturan sekolah dapat memberikan dampak negatif pada lingkungan belajar. Artikel ini akan membahas berbagai bentuk pelanggaran, seperti terlambat datang, tidak mengenakan seragam, dan merokok di lingkungan sekolah.

Salah satu pendekatan yang efektif untuk mengatasi pelanggaran ini adalah melalui penerapan segitiga restitusi dalam disiplin positif. 

Dengan fokus pada memahami kesalahan, tawaran bukan paksaan, dan mengembalikan siswa pada kelompoknya, metode ini dapat membantu siswa memahami konsekuensi tindakan mereka dan memperbaiki perilaku.

Baca juga: Inilah Bukti Dukung yang Harus Dipersiapkan oleh Guru dalam Pengelolaan Kinerja di PMM

Sistem pendidikan memegang peran krusial dalam membentuk karakter dan perilaku siswa. Namun, tidak jarang kita menemui kasus pelanggaran siswa terhadap peraturan sekolah yang dapat merugikan lingkungan belajar. 

Pelanggaran seperti terlambat datang, tidak mengenakan seragam, merokok di lingkungan sekolah, dan perilaku yang mengganggu keamanan dan ketertiban, dapat merusak kualitas pendidikan dan menciptakan lingkungan yang tidak kondusif untuk belajar.

Kisah Ibu Siti dalam mengatasi pelanggaran siswa

Di sebuah sekolah yang dikenal dengan atmosfer pendidikan yang positif dan inklusif, terdapat seorang guru yang menjadi pionir dalam mengatasi pelanggaran siswa melalui penerapan Segitiga Restitusi dalam Disiplin Positif. 

Guru tersebut, Ibu Siti, adalah sosok pendidik yang memiliki visi untuk menciptakan lingkungan belajar yang tidak hanya memberikan sanksi, tetapi juga mengajarkan tanggung jawab dan pemahaman atas konsekuensi dari tindakan.

Baca juga: Strategi Sukses Penyusunan Perencanaan Kinerja untuk Guru: Dari SD hingga SMA

Ibu Siti memahami bahwa pendekatan tradisional terhadap disiplin seringkali tidak cukup efektif dalam memberikan pembelajaran kepada siswa. 

Baca juga: Aksi Nyata Rapor Pendidikan sebagai Sumber Data Perencanaan

Sumber: www.pexels.com

Sebagai gantinya, ia memilih untuk menerapkan konsep Segitiga Restitusi, sebuah pendekatan yang melibatkan ketiga pihak yang terlibat, yaitu guru, siswa, dan masyarakat, dalam menyelesaikan masalah disiplin.

Setiap kali ada pelanggaran, Ibu Siti tidak langsung memberikan sanksi atau hukuman. Sebaliknya, ia mengundang siswa untuk berbicara dan berbagi alasan di balik perilaku mereka. 

Ia memberikan ruang bagi siswa untuk menyampaikan pendapat mereka, sehingga siswa merasa didengar dan dihargai. Setelah mendengarkan, Ibu Siti membantu siswa merancang rencana restitusi untuk memperbaiki dampak dari tindakan mereka.

Penerapan Segitiga Restitusi oleh Ibu Siti juga melibatkan orang tua siswa. Ia mengundang mereka untuk ikut berpartisipasi dalam proses penyelesaian masalah dan bersama-sama merancang solusi yang dapat mendukung perkembangan positif anak mereka. 

Melibatkan orang tua sebagai mitra dalam mendidik siswa membantu menciptakan konsistensi antara lingkungan di sekolah dan di rumah.

Hasil dari pendekatan ini tidak hanya terlihat dalam perubahan perilaku siswa, tetapi juga dalam atmosfer keseluruhan di sekolah. Siswa merasa lebih bertanggung jawab terhadap tindakan mereka, dan hubungan antara guru, siswa, dan orang tua menjadi lebih terbuka dan saling mendukung. 

Ibu Siti membuktikan bahwa melalui pendekatan Segitiga Restitusi dalam Disiplin Positif, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih membangun, peduli, dan berfokus pada pertumbuhan positif siswa.

Disiplin Positif

Disiplin positif merupakan konsep yang fokus pada pengembangan disiplin dengan menggabungkan ketegasan, penghargaan terhadap pertumbuhan emosional, dan motivasi internal. 

Ini mencakup kemampuan mengontrol diri, mematuhi aturan, dan menanggung tanggung jawab secara konsisten, membawa nilai tinggi dalam berbagai aspek kehidupan seperti pendidikan, pekerjaan, kesehatan, dan hubungan sosial.

Dalam konteks pendidikan, disiplin positif melibatkan kepentingan bersama guru dan siswa untuk mencapai tujuan pelatihan serta menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif. 

Ini juga melibatkan pembangunan budaya yang mendukung perilaku disiplin dan meningkatkan kualitas pendidikan. Motivasi internal ditekankan dalam disiplin positif, mempromosikan tujuan pribadi siswa dan disiplin positif dalam berbagai aspek kehidupan.

Penerapan disiplin positif melalui segitiga restitusi menjadi metode efektif untuk membantu siswa yang melanggar peraturan sekolah. 

Pendekatan ini tidak hanya memperbaiki perilaku siswa, tetapi juga memperkuat kepemimpinan dan membangun rasa pertumbuhan dalam proses pelatihan. 

Dengan demikian, disiplin positif bukan hanya sebuah aturan, tetapi juga suatu filosofi yang mendorong pengembangan pribadi dan kesejahteraan emosional bagi semua yang terlibat dalam proses pendidikan.

Pentingnya Keyakinan Kelas

Keyakinan kelas, dalam konteks pelatihan atau pendidikan, mengacu pada pemahaman siswa atau peserta pelatihan tentang peraturan dan tujuan dari pelatihan yang diikuti. 

Pemahaman ini penting untuk memastikan bahwa siswa atau peserta pelatihan dapat mengikuti peraturan yang berlaku dan memahami tujuan dari pelatihan tersebut. 

Komunikasi dengan guru dan teman juga memainkan peran penting dalam memperkuat keyakinan kelas, karena saling dukung dan motivasi antar siswa dapat menciptakan lingkungan yang positif.

Segitiga Restitusi dalam Disiplin Positif

Penerapan segitiga restitusi dalam disiplin positif menjadi solusi yang efektif untuk mengatasi pelanggaran siswa. Teori ini melibatkan beberapa ciri khas, seperti fokus pada karakter bukan tindakan, tawaran bukan paksaan, dan mengembalikan siswa pada kelompoknya. 

Afektif atau perasaan siswa terhadap kesalahan juga menjadi bagian penting dari penerapan ini, bersama dengan posisi kontrol yang diambil oleh guru, teman, atau pemantau.

Langkah-langkah Penerapan Segitiga Restitusi

Terdapat tiga langkah kunci dalam penerapan segitiga restitusi: stabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan tanyakan keyakinan. 

Melalui proses ini, siswa dapat memahami kesalahan mereka, menemukan solusi untuk mengatasi hambatan, dan merasa lebih memiliki tujuan dan disiplin positif.

Hasil dan Dampak Penerapan Segitiga Restitusi

Perasaan Bersalah dan Termotivasi
Siswa yang melakukan restitusi mungkin awalnya merasa bersalah atas kesalahan mereka, tetapi dengan bertemu posisi kontrol yang positif, mereka dapat menghargai pendekatan yang diberikan dan termotivasi untuk mengatasi hambatan.

Rencana Kedepannya untuk Budaya Positif
Setelah melihat dampak negatif dari kesalahan mereka dan menerapkan restitusi, siswa dapat mengembangkan rencana untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif. 

Ini melibatkan mensosialisasikan budaya positif pada komunitas sekolah, guru, dan rekan sebaya.

Kontribusi Positif Penerapan Segitiga Restitusi
Penerapan segitiga restitusi membantu siswa mengembangkan disiplin positif, memperkuat kepemimpinan, dan membangun rasa pertumbuhan dalam pelatihan. 

Selain itu, pendekatan ini mempromosikan pengembangan keterampilan mendengar, bicara, dan menulis, serta memberikan nasehat dan arahan untuk pertumbuhan masa depan.

Mengatasi pelanggaran siswa melalui penerapan segitiga restitusi dalam disiplin positif tidak hanya membantu menciptakan lingkungan belajar yang positif tetapi juga membangun karakter dan keterampilan siswa untuk masa depan yang lebih baik. 

Dengan melibatkan semua pihak terkait, seperti guru, teman, dan pemantau, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang memahami bahwa setiap kesalahan siswa adalah kesempatan untuk tumbuh dan belajar.

Kompasianival

Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H