Namun, tantangan dalam penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terletak pada persiapan yang membutuhkan waktu yang cukup banyak. Guru perlu menyiapkan berbagai pilihan kegiatan atau tugas sesuai dengan karakteristik siswa, dan juga menyiapkan produk atau karya yang akan dipamerkan di sekitar ruangan.
Modul Ajar Bahasa Sunda Kelas 8: Teks Deskripsi Kampung Adat Sunda dengan Metode Pembelajaran Berdiferensiasi dan Galeri Walk
Mata Pelajaran: Bahasa Sunda
Tema/Materi Pembelajaran: Teks Deskripsi Kampung Adat Sunda
Tujuan Materi Pembelajaran: Setelah menyimak materi pada media PPT dan berdiskusi, peserta didik secara mandiri dapat menelaah isi teks deskripsi kampung adat Sunda dengan baik dan benar.
Indikator Pembelajaran: Menelaah isi teks deskripsi kampung adat Sunda
Alokasi waktu: 2x40 Menit (2 JP)
I. Pendahuluan
Kelas dimulai dengan interaksi saling memberi salam antara guru dan peserta didik, diikuti dengan pertukaran kabar masing-masing (Komunikasi, PPK: Religius).
Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin).
Pembukaan kelas disertai doa bersama yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik (PPK: Religius).
Apersepsi dilakukan dengan sesi tanya jawab terkait materi sebelumnya (Komunikasi).
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai materi pembelajaran, mencakup Kompetensi Dasar, Indikator, tujuan, serta langkah-langkah pembelajaran, dan mendapatkan pemahaman mengenai manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi).
B. Kegiatan Inti
Guru memberikan stimulus kepada peserta didik mengenai contoh teks deskripsi dan visual kampung adat melalui tayangan proyektor, peserta didik mengamati tayangan tersebut (TPACK, Literasi) [Mengamati].
Guru menjelaskan mengenai konsep teks deskripsi, kampung adat, dan struktur teks deskripsi kampung adat Sunda melalui media PPT. (TPACK) [Mengamati].
Peserta didik bertanya atau menanggapi mengenai tayangan tersebut (4C: Critism, Communicative) [Menanya].
Guru menyiapkan teks deskripsi kampung adat Sunda "Kampung adat Kranggan" dan memberikannya kepada setiap peserta didik.
Peserta didik membaca teks deskripsi kampung adat Sunda tersebut dengan serius dan sungguh-sungguh (Literasi, PPK: Mandiri) [Mengumpulkan Informasi].
Peserta didik bertanya & berdiskusi lalu secara mandiri menganalisis struktur teks deskripsi kampung adat Sunda dan menelaah isi teks deskripsi kampung adat Sunda pada LKPD.
Peserta didik secara bergiliran memaparkan hasil analisis teks deskripsi kampung adat Sunda dan isi teks deskripsi kampung adat Sunda.
C. Penutup
Guru mengevaluasi dan merefleksi kegiatan pembelajaran hari ini (4C: Communicative).
Peserta didik menyimpulkan hasil belajar hari ini dengan bimbingan guru (HOTS).
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian) kepada peserta didik yang aktif ketika pembelajaran berlangsung.
Guru menyampaikan gambaran pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam (PPK: Religius).
Foto-Foto Kegiatan
