Upaya Meningkatkan Motorik Halus Anak Dengan Media Bervariasi di TK B

Pengeloal PAUD HIRSJAM A.Ma. 

Mengetahui : Kepala PPPAUD dan DIKMAS Prop. Jawa Tengah 

Ir. Diajeng Baskoro, M.Pd. 

NIP. 196306251990021001 

iii KATA PENGANTAR 

Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT yang mana atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya,sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat mahir bagi pendidik PAUD. Laporan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat mahir ini hasil dari pengamatan dan penelitian di PAUD Cempaka Bantal, Kecamatan Bancak, Kabupaten Semarang. Laporan ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir yaitu tugas mandiri diklat berjenjang tingkat mahir bagi pendidik PAUD yang bertujuan agar pendidik PAUD mampu menjalankan tugas sebagai pendidik sesuai dengan profesional pendidik PAUD dalam mengemban tugas. Didalam pengerjaan laporan ini telah melibatkan banyak pihak yang membantu dalam banyak hal. Oleh karena itu, disini penulis sampaikan rasa terimakasih sedalam-dalamnya kepada : 1. Bapak Ir. Diajeng Baskoro, M.Pd, selaku Kepala PPPAUD dan DIKMAS Prop.Jawa Tengah. 2. Bapak Pujiana, M.Pd., selaku Ketua Panitia Diklat Berjenjang. 3. Bapak Aziz Darmawi, selaku Pendamping Lapangan yang memotivasi sampai selesainya laporan ini. 4. Ibu Ulfa Maria, M.Pd. , selaku Pendamping Lapangan yang memberi motivasi dan semangat sampai terselesainya laporan ini. 5. Keluarga Besar PAUD Cempaka Bantal Kecamatan Bancak, Kab. Semarang, yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 6. Pihak-pihak yang langsung maupun tidak langsung memberi bantuan dan dukungan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah memberikan mereka rejeki yang tak terhingga. Penulis mengharapkan semoga laporan tugas mandiri diklat berjenjang tingkat mahir ini dapat bermanfaat pada dunia pendidikan. Dan penulis menyadari iv laporan ini jauh dari kata sempurna,maka dari itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun guna memperbaiki laporan ini. Kabupaten Semarang, Desember 2020 Penyusun Islamawati, S.Pd. 

v DAFTAR ISI HALAMAN 

JUDUL ........................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN................................................................. ii SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT..................... iii SURAT PENGANTAR TUGAS MANDIRI......................................... iv KATA PENGANTAR......................................................................... v DAFTAR ISI...................................................................................... vii BAB. I Pendahuluan ....................................................................... 1 A. Latar Belakang ...................................................................... 1 B. Dasar Hukum ....................................................................... 8 C. Rumusan Masalah ............................................................... 9 D. Tujuan Penelitian .................................................................. 9 E. Manfaat Penelitian...................................................................10 BAB II Kajian Pustaka ..................................................................... 12 A. Kajian Teori ........................................................................... 12 B. Penelitian Yang Relevan........................................................ 17 C. Kerangka Pikir........................................................................ 18 D. Hipotesis................................................................................. 20 BAB III Metode Penelitian .............................................................. 21 A. Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................... 21 B. Subjek Penenlitian ............................................................... 21 C. Prosedur tindakan ............................................................... 21 D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 27 E. Instrumen Penelitian ............................................................ 27 F. Teknik Analisa Data ............................................................ 28 BAB IV Pembahasan. .................................................................. 30 A. Hasil Pengolahan Data .................................................. 30 B. Pembahasan ................................................................. 30 BAB V Penutup ...................................................................... 39 A. Kesimpulan ................................................................... 39 vi B. Rekomendasi .............................................................. 40 LAMPIRAN 1. Instrumen Penelitian 2. Data Hasil Penelitian 3. Foto Kegiatan 4. Jurnal Bimbingan 5. RPPM 6. RPPH 1 

BAB I PENDAHULUAN 

A. Latar Belakang 

Mewarnai, menggunting, menempel merupakan kegiatan yang mempunyai kaitan dengan kemampuan-kemampuan menggunakan alat serta melatih motorik halus anak. Elemen warna dan gambar merupakan hal yang sangat menarik bagi kehidupan anak usia dini. Anak akan lebih tertarik untuk berkomunikasi dengan luar dirinya, mengungkapkan perasaannya melalui gambar dan kegiatan motorik halusnya. Hal ini dapat dibuktikan melalui pengamatan bahwa anak sejak kecil sudah membuat gambar melalui corat-mencoret.Hal ini menandakan bahwa anak tersebut sudah mampu mengungkapkan isi hatinya.Dalam kegiatan mewarnai gambar membutuhkan koordinasi mata dan tangan yang cermat. Anak usia dini tertarik dengan warna-warna mencolok, hal ini membuktikan bahwa anak sejak dini sudah tertarik dengan warna. Misalnya melakukan coreng-moreng dengan pewarna. Sebagai pendidik Pendidikan Anak Usia Dini harus paham bahwa: a. Mewarnai mempunyai tujuan mengembangkan kemampuan motorik halus dan akan menjadikan anak memiliki kemampuan sensitive b. Gambar dan warna lebih mudah memberikan motivasi belajar terhadap pemahaman objek-objek yang terdapat dihadapannya c. Memilih warna dapat menanamkan sikap apresiatif d. Menyusun warna dapat melatih anak dalam menimbang, bersikap, dan menyusun irama gambar Koordinasi antara mata dan tangan sudah semakin baik maka anak sudah dapat mengurus diri sendiri dengan pengawasan orang yang lebih tua.Semakin baiknya gerakan motorik halus anak membuat anak dapat berkreasi, seperti menggunting kertas dengan hasil guntingan yang lurus, menggambar gambar sederhana dan mewarnai. Namun, tidak 2 semua anak memiliki kematangan untuk menguasai kemampuan ini pada tahap yang sama. Kemampuan dasar yang dikembangkan pada lembaga PAUD salah satunya adalah kemampuan mewarnai gambar dengan media yang bervariasi.Pada anak prasekolah kemampuan mereka dalam berekspresi sedang berkembang pesat meski prosesnya sudah di mulai sejak masih dalam kandungan (janin). Keinginan Pendidik PAUD Cempaka khususnya kelompok B dalam meningkatkan kemampuan mewarnai dilakukan melalui kegiatan mewarnai gambar dengan menggunakan media yang bervariasi. Dalam peningkatan kemampuan mewarnai gambar yang dilakukan ternyata banyak anak yang tidak mampu melaksanakan kegiatan dengan baik. Dari siswa sebanyak 20 anak di ketahui telah mendapat nilai baik sebanyak 4 anak, sementara 16 anak sisanya mendapat nilai kurang baik atau belum mengalami belajar secara tuntas. Adapun landasan yang mendasari Pendidikan Anak Usia Dini adalah :