Menyusun Best Practice

PPL Aksi 2

Model pembelajaran yang guru gunakan pada saat pembelajaran sekarang ini tentu sangat berpengaruh terhadap keberhasilan peserta didik. Selama ini, model pembelajaran yang digunakan oleh guru terlalu monoton dan menggunakan model-model yang lama dan hanya berpusat pada guru. Guru hanya memberikan materi dan peserta didik  hanya mendengarkan. Model pembelajaran yang tidak bervariasi ini disebabkan karena guru belum menguasai model pembelajaran yang mampu membantu siswa untuk:

• Mengaktifkan background knowledge siswa
• Menggunakan strategi yang tepat
• Menguasai kosa kata bahasa inggris
• Menangkap ide utama dalam teks dengan efektif
• Memahami dan menganalisis isi teks dengan mudah.

Hal ini tentu saja menjadi faktor terbesar atau akar penyebab masalah (kesulitan) peserta didik dalam pemahaman dan menganalisis teks bahasa inggris khususnya pada materi deskriptif teks. Selain itu juga, pada saat guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, guru belum melakukan asesessment diagnostic sehingga belum mengetahui kemampuan awal peserta didik sendiri dan belum merencanakan pembelajaran secara matang dengan memperhatikan karakter masing-masing peserta didik dan memperhatikan apa yang menjadi kebutuhan peserta didik kita dalam proses pembelajaran terutama dalam memahami dan menganalisis teks deskriptif.

Tantangan : 

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

PPL Aksi 1

Dalam proses mencapai tujuan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam Listening skill pada materi introduction ada beberapa tantangan atau masalah yang dihadapi antara lain:

• Guru belum menguasai penggunaan model pembelajaran yang bervariasi dan relevan dengan kebutuhan siswa seperti contoh Project based learning, Problem based lerning, discovery learning dan lain-lain
• Peserta didik belum terbiasa dengan penggunaan model model pembelajaran yang mewajibkan mereka untuk lebih berperan aktif dan berpikir kritis dalam proses pembelajaran.
• Kesulitan memotivasi peserta didik untuk pembiasaan meningkatkan kosa kata bahasa inggrisnya.
• Kesulitan melatih pronouncation atau pengucapan peserta didik dalam Bahasa Inggris.

PPL Aksi 2

Dalam proses mencapai tujuan meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan menganalisis teks deskriptif ada beberapa tantangan atau masalah yang dihadapi antara lain:

• Guru belum menguasai penggunaan model pembelajaran yang bervariasi dan relevan dengan kebutuhan siswa seperti contoh Project based learning, Problem based lerning, discovery learning dan lain-lain.
• Peserta didik belum terbiasa dengan penggunaan model model pembelajaran yang mewajibkan mereka untuk lebih berperan aktif dan berpikir kritis dalam proses pembelajaran.
• Masih terdapatnya pemanfaatan TPACK yang digunakan dalam proses pembelajaran
• Pemilihan dan penggunaan media ajar yang masih kurang tepat oleh guru.

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini