[Belajar dapat terjadi secara sadar atau tanpa disadari. Mengetahui bahwa peristiwa permusuhan tidak dapat dihindari atau dihindari dapat mengakibatkan kondisi yang disebut ketidakberdayaan yang dipelajari. Terdapat bukti pembelajaran perilaku manusia sebelum lahir, di mana pembiasaan telah diamati sejak usia kehamilan 32 minggu, yang menunjukkan bahwa sistem saraf pusat cukup berkembang dan siap untuk pembelajaran dan memori terjadi sejak awal perkembangan.
Oleh karena itu, ibu ini adalah sebagian kecil dari membangun kesadaran belajar. Bermain telah didekati oleh beberapa ahli teori sebagai bentuk pembelajaran.
 Anak-anak bereksperimen dengan dunia, mempelajari aturan-aturan, dan belajar berinteraksi melalui permainan. Lev Vygotsky setuju bahwa bermain sangat penting bagi perkembangan anak-anak, karena mereka memberi makna pada lingkungannya melalui permainan edukatif.Â
Namun bagi Vygotsky, bermain adalah bentuk pertama pembelajaran bahasa dan komunikasi, dan tahap di mana seorang anak mulai memahami aturan dan simbol. Hal ini memunculkan pandangan bahwa pembelajaran pada organisme selalu dikaitkan dengan semiosis, dan sering dikaitkan dengan sistem/aktivitas representasi
Ada berbagai kategorisasi fungsional memori yang telah berkembang. Beberapa peneliti memori membedakan memori berdasarkan hubungan antara rangsangan yang terlibat (asosiatif vs non-asosiatif) atau berdasarkan apakah konten dapat dikomunikasikan melalui bahasa (deklaratif/eksplisit vs procedural/implicit). Beberapa dari kategori ini, pada gilirannya, dapat diurai menjadi sub-tipe. Misalnya, memori deklaratif terdiri dari memori episodik dan semantik.
Pembelajaran non-asosiatif mengacu pada "perubahan yang relatif permanen dalam kekuatan respons terhadap stimulus tunggal karena paparan berulang terhadap stimulus tersebut.Definisi ini mengecualikan perubahan yang disebabkan oleh adaptasi sensorik, kelelahan, atau cedera.Pembelajaran non-asosiatif dapat dibagi menjadi pembiasaan dan sensitisasi.
PEMBIASAAN
Pembiasaan adalah contoh pembelajaran non-asosiatif di mana satu atau lebih komponen respons bawaan (misalnya, probabilitas response, durasi response) terhadap suatu stimulus berkurang ketika stimulus diulang. Oleh karena itu, pembiasaan harus dibedakan dengan kepunahan yang merupakan proses asosiatif. Dalam kepunahan operan, misalnya, suatu respons menurun karena tidak lagi diikuti oleh imbalan.Â
Contoh pembiasaan dapat dilihat pada burung berkicau kecil---jika boneka burung hantu (atau pemangsa serupa) dimasukkan ke dalam sangkar, burung pada awalnya akan bereaksi seolah-olah burung tersebut adalah pemangsa sungguhan. Tak lama kemudian, reaksi burung berkurang, menunjukkan kebiasaan.
Jika boneka burung hantu lain dimasukkan (atau boneka yang sama dikeluarkan dan dimasukkan kembali), burung akan bereaksi lagi seolah-olah burung hantu tersebut adalah pemangsa, menunjukkan bahwa ini hanyalah rangsangan yang sangat spesifik yang terbiasa (yakni, satu benda tak bergerak tertentu). burung hantu di satu tempat).
Proses pembiasaan lebih cepat untuk rangsangan yang terjadi pada tingkat tinggi dibandingkan dengan rangsangan yang terjadi pada tingkat rendah serta untuk rangsangan lemah dan kuat. Habituasi pada dasarnya telah ditunjukkan pada setiap spesies hewan, serta tumbuhan sensitif Mimosa pudica dan protozoa besar Stentor coeruleus.Konsep ini bertentangan langsung dengan sensitisasi.
