Berdasarkan dampak yang dirasakan maka dapat disimpulkan bahwa solusi yang telah dilakukan sangat efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 13 Trans SP 1
Berdasarkan hasil wawancara dengan peserta didik dan teman sejawat.
- Peserta didik :
- Peserta didik merasa senang dengan pembelajaran yang sekarang, asyik dan menarik.
- Peserta didik merasa belajarnya enak apalagi kalau bisa belajar kelompok dan diskusi
- Peserta didik senang dan suka belajar dengan LCD karena bisa melihat langsung gambar dan video pembelajaran yang disajikan .
- Teman Sejawat :
- Proses pembelajaran yang dilakukan wali kelas IV sudah cukup baik, karena sudah mampu memaksimalkan fasilitas sekolah dengan benar.
- Kalau dilihat dari aktivitas peserta didik, sudah menunjukan keaktifan yang meningkat dari pembelajaran biasanya.
- Dari pembelajaran diskusi peserta didik sudah berani dan percaya diri maju kedepan kelas dan menunjukan kemampuan untuk bekerja sama.
- Diharapkan kepada guru untuk dapat berbagi pengalaman kepada rekan lain agar guru lain dapat menerapakan pembelajaran yang sama.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini dapat dilihat dari keaktifan peserta didik dalam pembelajaran, berani mengemukakan pendapat, mampu bekerja sama dalam memecahkan masalah, antusias dan semangat dalam belajar. Dilihat dari hasil belajar siswa pun meningkat dari sebelumnya dan setelah melaksanakan aksi 1 sampai 4. Hal ini juga sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam mengelola dan mengembangkan perangkat pembelajaran berdasarkan penguasaan materi, penggunaan media, model dan strategi pembelajaran yang telah dibuat. Maka dapat disimpulkan bahwa masalah rendahnya motivasi belajar peserta didik dengan dengan desain pembelajaran ini dapat meningkat.
Dengan rancangan pembelajaran yang menarik, penggunaan model, metode, media yang tepat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Model pembelajar ini sangat tepat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik, dengan model PBL ini dapat memacu peserta didik untuk berfikir kritis, cepat tanggap, percaya diri dan mampu memecahkan masalah dalam kelompok terlihat dari respon peserta didik dalam menanggapi pertanyaan guru seputar materi pembelajaran.
Pengunaan media pembelajaran berbasis TPACK berupa video pembelajaran dan power point juga dapat menumbuhkan rasa penasaran sehingga dapat merangsang peserta didik untuk belajar lebih aktif, Pengalaman pembelajaran dari aksi 1 sampai 4 yang telah saya lakukan, menurut saya sudah sangat baik untuk diterapakan disekolah. Karena dengan upaya yang saya lakukan permasalahan dikelas saya dapat diatasi. Oleh karena itu mungkin banyak rekan-rekan guru yang mengalami permasalahan yang sama berkaitan dengan rendahnya motivasi belajar siswa dapat menerapakn pembelajaran dengan model yang sama. Dengan model pembelajaran yang saya rancang ini masalah yang saya alami dapat diatasi, sehingga praktik ini diharapkan selain menjadi motivasi untuk diri saya juga untuk para guru yang lainnya.
