Pembelajaran moral tidak dapat dilaksanakan lewat proses pembelajaran serta pendidikan cuma melalui pemakaian tata cara ceramah. Pembelajaran moral pada anak memerlukan metode lebih dari hanya ceramah. Guru diharapkan bisa jadi model yang hendak dilihat, diidolakan, serta ditiru tutur kata, perilaku, serta perilakunya. Oleh sebab itu guru di sekolah wajib sanggup berperilaku serta bertutur kata cocok dengan nilai- nilai yang berlaku di warga, sehingga pantas jadi model moral untuk anak.
Pendidik di sekolah bertanggungjawab terhadap kesejahteraan jiwa anak.Â
Kedua pendidik tersebut memiliki wewenang memusatkan sikap anak sebagaimana yang di idamkan, bila orang tua bertanggungjawab terhadap kesejahteraan raga dan pertumbuhan keagamaan anak sepanjang di rumah. Sebaliknya pendidik di sekolah pula turut bertanggung jawab serta dapat memicu serta membina pertumbuhan sikap serta keagamaan anak. Orang tua serta pendidik harus saling memenuhi dalam membimbing anak serta diharapkan terdapat penafsiran serta kerja sama yang erat antara keduanya dalam usaha menggapai tujuan bersama ialah kesejahteraan jiwa agama anak.
- KesimpulanÂ
Moral ialah salah satu aspek berarti dalam pertumbuhan dan kehidupan manusia. Keberadaan moral hendak bawa keharmonisan dalam kehidupan apabila dilaksanakan cocok dengan moral yang berlaku. Pembelajaran moral pada anak umur dini ialah salah satu upaya yang dilaksanakan untuk membagikan pemahaman tentang moral pada anak semenjak dini. Anak hendak mampu melakukan moral yang terdapat bila diberikan pembelajaran moral yang dilaksanakan dengan maksimal oleh orang tua serta lembaga pembelajaran di luar rumah. Pelaksanaan pembelajaran moral wajib dilaksanakan secara selalu, sebab hasil dari pembelajaran moral tidak bisa dilihat dalam waktu yang pendek, namun memerlukan waktu yang lumayan lama buat membentuk perilaku serta kebiasaan bermoral anak. Perihal seperti itu yang jadi alibi kalau pembelajaran moral harus dilaksanakan semenjak usia dini.
