Guru Honorer, antara Harapan dan Kebijakan

Sepuluh tahun lebih menjadi seorang guru honorer, menjadikan saya sangat memahami persoalan-persoalan yang dirasakan saat menjadi seorang pendidik dengan status honorer. 

Meski kini saya sudah menjadi ASN PPPK namun kekhawatiran terhadap teman-teman honorer masih mengiris pilu hati saya. Menjadi seorang guru mungkin merupakan panggilan jiwa bagi seseorang, sehingga tidaklah heran jika ada guru honorer yang mampu bertahan mengajar selama belasan tahun, bahkan puluhan tahun dengan gaji yang sangat minim.

Tidak mudah memang menjadi seorang guru honorer dengan gaji yang kecil jangankan untuk memenuhi kebutuhan di dalam rumah tangga untuk uang transport kesekolah saja hampir tidak mencukupi. Sehingga tidak heran jika ada banyak guru honorer yang mencari kerja tambahan diluar demi memenuhi kebutuhannya.

Di Indonesia Penghargaan terhadap guru memang terasa sangat kurang. Kesenjangan antara guru PNS dan honorer jelas terlihat. Namun disisi tanggung jawab guru honorer memiliki tanggung jawab yang sama dengan guru PNS. 

Contohnya di sekolah Dasar antara honorer dan PNS tidak ada perbedaan waktu untuk hadir kesekolah. Guru honorer juga wajib hadir setiap hari dan mengampu pembelajaran dengan jam yang sama  sebagaimana guru PNS.

Berdalih memenuhi kebutuhan guru, para honorer ini terus bekerja memenuhi kebutuhan disekolah. Terkadang terdengar celotehan teman-teman bahwa guru honorer hanya sebagai pelengkap derita saja. 

Mungkin ada benarnya saat dibutuhkan guru honorer di pekerjakan dan ketika ada guru baru   masuk dengan status PNS atau PPPK maka guru honorer harus rela menyingkir.

Pemerintah memang berupaya melakukan pengangkatan guru dengan status PPPK. Namun sepertinya tata cara perekrutan terkadang terkesan kurang konsisten. 

Dari sejak awal perekrutan selalu adahal tidak terduga yang membuat beberapa honorer salah menentukan langkah dan strategi. Contohnya pada tahap awal perekrutan di sekolah yang dituju hanya diperuntukkan untuk sekolah induk namun hal ini tidak disosialisasikan secara matang sehingga beberapa teman salah mengambil langkah dan harus kalah bersaing dengan guru di sekolah induk bahkan ketika guru disekolah induk tidak lulus mereka yang lulus bukan sekolah induk tetap tidak dapat menduduki kuotanya.

Meskipun di tahap dua  diantara mereka  akhirnya bisa melakukan pendaftaran kembali bahkan untuk yang  lulus mendapat prioritas. Namun masih saja menyisakan masalah.  

Kekosongan kuota kembali menjegal, sehingga sampai saat ini masih ada guru honorer yang talah dinyatakan lulus namun tidak mendapatkan kuota pengangkatan PPPK, dan tetap harus bersabar menyandang gelar sebagai guru honorer.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nadiem Makarim pernah mengumumkan akan merekrut 1 juta guru, yang tentu saja menjadi angin segar buat para guru honorer. Namun apa daya ternyata  impian belaka, begitu juga rencana awal perekrutan dalam kurun waktu tahun 2022 dilakukann dalam 3 tahap ternyata hanya terealisasi 2 tahap dengan alasan perlu pemetaan dan lain sebagainya. Belum lagi jadwal yang terus-terusan mundur dan tidak konsisten.

Persoalan-persoalan diatas  menimbulkan prasangka publik ketidakseriusan pemerintah dalam menuntaskan masalah honorer. Alih-alih guru honorer berharap diangkat PPPK, justru diantara guru honorer yang awalnya digaji daerah  harus menelan pil pahit dengan mendapat PHK dan dikembalikan kesekolah-sekolah dengan tanpa kejelasan penggajian. 

Alhamdulillah tahun ini perekrutan PPPK sudah selesai walau belum semua daerah mengeluarkan Sknya paling tidak ada harapan yang indah menanti para.guru honorer yang telah lulus.

Dalam konteks ini, relevansi kebijakan terhadap honorer dapat menjadi faktor penting dalam menentukan kondisi kerja, perlindungan hukum, serta pengakuan dan penghargaan yang diterima. 

Harusnya ada kebijakkan yang relevan yang dapat  dirasakan oleh para guru honorer sebagai insan yang memiliki unsur penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Diantara poin-poin berikut ini menjadi pokok permasalahan utama  yang belum terealisasi terutama bagi guru-guru honorer disekolah-sekolah negeri. Diantara kebijakan dan relavansinya sebagai berikut:

Perlindungan Hukum: Kebijakan yang relevan adalah kebijakan yang memberikan perlindungan hukum bagi guru honorer. Ini mencakup aspek pengakuan atas status kerja sebagai guru, hak-hak dasar seperti upah yang layak, jaminan sosial, dan akses terhadap program pelatihan dan pengembangan profesional. Relevansi kebijakan ini terletak pada kemampuan kebijakan tersebut untuk mengatur dan melindungi hak-hak guru honorer secara adil dan adil.

Kesejahteraan Ekonomi: Kebijakan yang relevan adalah kebijakan yang mengakui pentingnya kesejahteraan ekonomi bagi guru honorer. Ini dapat mencakup peningkatan upah atau gaji, tunjangan kesehatan, insentif, dan manfaat lainnya. Relevansi kebijakan ini terletak pada dampaknya terhadap kondisi finansial dan kestabilan kehidupan sehari-hari guru honorer.

Pengakuan Profesional: Kebijakan yang relevan adalah kebijakan yang mengakui dan menghargai kontribusi guru honorer dalam sistem pendidikan. Hal ini dapat berupa pengakuan atas kualitas pengajaran dan kompetensi guru honorer, kesempatan untuk mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional, serta kemungkinan untuk mendapatkan promosi atau pengakuan dalam karir pendidikan. Relevansi kebijakan ini terletak pada peningkatan status dan penghargaan yang diterima oleh guru honorer dalam komunitas pendidikan.

Keterjaminan Kerja: Kebijakan yang relevan adalah kebijakan yang memberikan kepastian atau jaminan kerja bagi guru honorer. Ini melibatkan kebijakan yang mengatur batasan waktu kontrak, peluang untuk mendapatkan kontrak jangka panjang atau kestabilan kerja, serta perlindungan dari pemutusan hubungan kerja yang sewenang-wenang. Relevansi kebijakan ini terletak pada stabilitas dan kepastian kerja yang diperoleh oleh guru honorer.

Jika kebijakan sudah relevan dengan keadaan yang semestinya maka persolan guru honorer akan segera berakhir. Semoga kedepannya guru honorer akan berganti nama menjadi guru sejahtera.