- Kloning hewan dan manusia
- Terapi genetik
- Rekayasa genetika pada tanaman
- Produksi vaksin berbasis bioteknologi
Pemilihan topik yang kontroversial dan relevan ini penting agar debat menjadi bermakna dan menarik bagi siswa.
2. Pengelompokkan Siswa dalam Tim Pro dan Kontra
Setelah topik dipilih, siswa dibagi menjadi dua kelompok yang mewakili posisi pro dan kontra terhadap isu bioteknologi tersebut. Setiap kelompok harus mengumpulkan informasi yang mendukung argumen mereka, baik dari aspek ilmiah maupun etika. Guru berperan dalam memberikan bimbingan mengenai sumber informasi yang kredibel serta menyediakan waktu yang cukup untuk penelitian.
3. Pembimbingan Penelitian dan Diskusi Kelompok
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk melakukan penelitian dan berdiskusi dalam kelompok mereka. Pada tahap ini, siswa belajar memahami konsep biologi yang terkait dengan bioteknologi serta mempertimbangkan aspek etika dan moral. Guru dapat memberikan lembar kerja atau panduan diskusi agar siswa dapat menyusun argumen mereka dengan baik.
4. Simulasi Debat Moral di Kelas
Setelah persiapan selesai, debat dilakukan di kelas. Guru berperan sebagai moderator yang mengatur jalannya debat, memastikan setiap tim mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan argumen mereka secara bergantian. Dalam debat, siswa dari masing-masing kelompok harus:
