Pagi ini dahi saya banyak berkerut. Data-data hasil penelitian Bassok, Latham & Rorem (2016) yang baru saja diterbitkan pada AERA Open begitu memprihatinkan. Hasil penelitian yang dimuat dalam artikel Is Kindergarten the New First Grade? memperlihatkan perubahan paradigma guru tentang pembelajaran di TK. Bassok, Latham & Rorem membandingkan pandangan dan pengalaman guru TK tahun 1998 dengan mereka yang mengajar di tahun 2010. Hasilnya, seperti pada judul diatas, TK hari ini lebih banyak belajar (tentang hal-hal yang bernuansa akademik) ketimbang aktivitas bermain siswa. Pembaca dapat melihat kesimpulan penelitiannya seperti saya salin dari website Edweek.
1. Persepsi guru mengajar di TK
(Lihat pada gambar diatas awal artikel)
[caption caption="Persepsi guru TK"][/caption]
 2. Fokus pembelajaran di TK
[caption caption="Fokus kurikulum"]
3. Kegiatan di dalam kelas
[caption caption="Kegiatan Pembelajaran"]
4. Pendekatan pembelajaran
[caption caption="Pendekatan pembelajaran"]
Di tanah air, dengan kasat mata kita tentu bisa melihat realitas yang "lebih parah" dari hasil penelitian yang saya uraikan diatas. Berapa banyak TK sekarang yang berorentiasi bukan hanya pada kemampuan membaca, tetapi juga kemampuan menulis yang seharusnya tidak dipaksakan dalam pendidikan usia dini. Tujuannya agar lulusan TK sudah mampu dan lancar baca tulis. Wajar bila guru-guru SD kemudian sangat menyukai anak-anak lulusan TK ini, dan "membully" mereka yang tidak pernah mengenyam pendidikan TK.Â
