PEMBAHASAN
- Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dapat Meningkatkan Minat dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki potensi besar untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Integrasi TIK dalam pendidikan didasarkan pada teori-teori pendidikan modern yang menekankan pentingnya pembelajaran interaktif, kontekstual, dan bermakna. Teori Pendidikan yang relevan dengan hal ini yaitu teori konstruktivisme yang dipelopori oleh Jean Piaget dan Lev Vydotsky. Konstruktivisme adalah sebuah teori yang memberi kebebasan kepada individu dalam proses belajar atau mencari apa yang mereka butuhkan, dengan kemampuan untuk menemukan keinginan atau kebutuhan tersebut dibantu oleh fasilitas yang disediakan oleh orang lain. Individu belajar dengan menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan untuk mengembangkan diri mereka (Fatimah Saguni, 2018). Teori ini sangat relevan jika diterapkan pada siswa dengan karakteristik generasi saat ini yang senang menggunakan teknologi-teknologi mutakhir. Dengan memanfaatkan teknologi dan ketertarikan siswa terhadapnya, pendidik dapat memaksimalkan proses pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa mengenai apa yang diajarkannya (Ida Ayu Gde, 2022). Berikut adalah beberapa penggunaan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang memiliki potensi dalam meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar.
- Interaktivitas Multimedia. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memungkinkan penggunaan media interaktif seperti video, animasi, dan simulasi yang dapat membuat materi PAI lebih menarik. Misalnya, penggunaan video sejarah Islam atau animasi kisah nabi dapat membuat pembelajaran lebih hidup dan mudah dipahami oleh siswa. Beberapa penelitian dan uji coba membuktikan bahwa penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran menunjukkan kualifikasi sangat baik, karena siswa lebih baik dalam belajar ketika ia ikut serta mengendalikan apa yang sedang dipelajarinya, bahkan dapat memilih sendiri apa yang akan dipelajari sesuai minatnya (Ifa Rachmawati, 2023). Pemanfaatan multimedia interaktif dalam PAI dapat menciptakan fleksibilitas dalam proses pembelajarannya dan siswa dapat belajar lebih mandiri. Sehingga dapat disimpulkan multimedia interaktif layak digunakan sebagai media maupun sumber belajar.
- Pembelajaran Berbasis Game (Gamifikasi). Pembelajaran berbasis game atau gamifikasi adalah pembelajaran yang melibatkan penggunaan elemen permainan, seperti poin, kompetisi, tantangan, dan hadiah, yang dimaksudkan untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa. Game edukatif mencakup materi PAI dapat digunakan untuk menguji pengetahuan siswa dengan cara yang menyenangkan serta meningkatkan keterlibatan dan minat siswa dalam belajar. Platform game edukatif yang biasa digunakan dalam pembelajaran seperti Kahoot! Dan Quizizz memberikan penghargaan langsung berupa lencana atau poin yang memotivasi siswa untuk belajar lebih giat. Integrasi gamifikasi dalam Pendidikan Agama Islam adalah sebuah temuan inovatif yang menarik. Gamifikasi berpotensi meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran agama, dengan memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, gamifikasi dapat menciptakan lingkungan belajar yang tidak membosankan. Gamifikasi juga membantu siswa memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Agama Islam dengan lebih mendalam, hal ini sejalan dengan teori pembelajaran konstruktivisme (Khairul Bahri, 2023).
- Aplikasi dan Platform E-Learning. E-learning adalah pembelajaran yang disajikan melalui media berbasis komputer dan elektronik, memanfaatkan jaringan internet untuk berbagai alat pembelajaran. Platform e-learning seperti Moodle, Google Classroom, atau aplikasi khusus PAI menyediakan ruang bagi guru dan siswa untuk berinteraksi secara lebih fleksibel. Fitur seperti forum diskusi, kuis online, dan penugasan digital memungkinkan siswa untuk belajar dengan cara yang lebih dinamis dan berkelanjutan. Salah satu aplikasi e-learning terkemuka adalah Google Classroom, yang dikembangkan oleh Google dan tersedia untuk semua orang. Aplikasi ini memungkinkan penciptaan ruang kelas online, memudahkan penyampaian materi pembelajaran, pengumpulan tugas, dan pemberian materi, sehingga menjadi solusi efektif untuk tantangan dalam pembelajaran di kelas (Ade Jamaludin, 2022). Adanya Google Classroom dan platform e-learning lainnya membantu mengurangi kesenjangan akses informasi antara siswa, memungkinkan kolaborasi yang lebih baik, dan memberikan umpan baik yang cepat dan efektif, serta menjadikan proses belajar mengajar lebih efisien dan menarik.
Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran PAI menawarkan beberapa manfaat. Pertama, meningkatkan interaksi langsung antara guru dan siswa, menjadikan pembelajaran lebih interaktif dan menarik. Kedua, memudahkan siswa dalam mengakses informasi dan materi pembelajaran yang konsisten, berkualitas, dan dapat digunakan ulang sesuai kebutuhan. Ketiga, menyajikan informasi tanpa batas dengan menggunakan berbagai media pada perangkat teknologi, memungkinkan guru menyampaikan materi ajar secara lebih variatif dan menarik, sehingga memudahkan pemahaman siswa. Terakhir, meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, yang pada akhirnya membantu siswa mencapai hasil belajar yang lebih optimal. Disamping memiliki berbagai manfaat bagi pembelajaran khususnya PAI, penggunaan multimedia interaktif memiliki tantangan terkait aksesibilitas dan integrasi teknologi. Namun dengan langkah-langkah yang tepat serta dukungan Lembaga sekolah dalam implementasinya dapat memaksimalkan proses pembelajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan tentunya  dapat menarik minat siswa dalam pelajaran PAI (Agus Manto, 2013)
- Peran TIK dalam Memperluas Akses Terhadap Sumber Daya Belajar Agama Islam dan Memfasilitasi Eksplorasi Siswa Terhadap Berbagai Aspek Keagamaan
Pendidikan Agama Islam(PAI) merupakan mata pelajaran dalam pendidikan  yang membahas tentag ajaran Islam. Dengan harapan setelah mempelajari pendidikan agama, siswa mampu memahami, meghayati, dan lebih khusus dapat mengamalkan ilmu yang telah dimiliki. Serta dapat menjadi pandangan ataupun banteng dalam menjalani kehidupan yang selamat, sejahtera di dunia dan di akhirat.  Untuk mempermudah siswa dalam proses pembelajaran, diperlukan metode, usaha maupun cara yang menarik (Budi Waluyo, 2021).
Melihat  begitu  pentingnya   Pendidikan   Agama   Islam  disekolah,maka  jangan sampai PAI digunakan hanya sebagai  formalitas saja.  Tetapi  harus  membekas  bagi  peserta  didik.  Diantara  caranya adalah dengan adanya inovasi pembelajaran. Salah  satu  bentuknya  adalah  pembelajaran PAI  berbasis Information  and  Commu-nication  Technology (ICT)  atau  sering disebut  dengan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  atau  yang  dalam tulisan ini  kami  sederhanakan  dengan  teknologi informasi (Zalik Nuryana, 2018).
Di era teknologi ini, TIK  dapat menjadi solusi dalam mempermudah proses pembelajaran Pendidikan Agama. Teknologi harus memengaruhi cara berinteraksi siswa dengan informasi agama, memfasilitasi transfer pengetahuan, pengembangan keterampilan, dan pemahaman yang lebih mendalam di kalangan siswa. Tim  gabungan  antara Kementerian  Komunikasi  dan Informasi, Departemen  Pendidikan Nasional(Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan) serta Departemen Agama(Kementerian Agama) mengidentifikasi ada beberapa peranan strategis Teknologi Informasi  dan  Komunikasi dalam  Sistem Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.  Peranan itu ialah, 1)sebagai gudang ilmu pengetahuan, 2)sebagai alat bantu pembelajaran ,3)sebagai fasilitas pendidikan, 4)sebagai standard kompetensi, 5)sebagai penunjang administrasi pendidikan, 6)sebagai alat bantu manajemen sekolah/madrasah, dan 7)sebagai infrastruktur pendidikan.
Transformasi  digital  dalam  pendidikan  Islam  mencakup  penggunaan  sumber-sumber elektronik seperti aplikasi edukasi Islam, situs web agama, ebook, video pembelajaran, dan platform daring.  Sumber-sumber  ini  memungkinkan  siswa  untuk mengakses  materi  pendidikan  dengan  lebih mudah,  meningkatkan  interaktivitas  dalam  pembelajaran,  dan  menyediakan  beragam  metode pengajaran.  Teknologi  telah  membantu  memperluas  akses  ke  sumber-sumber  pendidikan  Islam  dan meningkatkan efektivitas pembelajaran (M. Fauzil dkk, 2023).
Integrasi teknologi ke dalam kurikulum pendidikan Agama Islam selain meningkatkan daya tarik materi  juga memperluas akses siswa ke sumber pembelajaran, sehingga memungkinkan dan memudahkan  mereka untuk belajar kapan saja dan di mana saja. Fitur-fitur seperti terjemahan Al-Quran,  materi kajian, panduan ibadah, jadwal sholat  dapat diakses secara digital sehingga memperluas pengalaman pembelajaran siswa. Berkat adanya aplikasi edukasi yang menyajikan materi dengan cara  yang  lebih  interaktif,  siswa  dapat  terlibat  lebih  aktif  dalam  proses  belajar  mereka (Amirah Mawardi, 2023).
Pengelompokkan Penggunaan teknologi informasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dibagi menjadi tiga fungsi, yaitu:
- Media pembelajaran mandiri. Beberapa metode pembelajaran mandiri meliputi pemutaran film dan penggunaan CD interaktif. Guru dapat memutar film yang relevan dengan materi Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk memperkaya proses pembelajaran. Selain itu, CD interaktif dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memungkinkan siswa berinteraksi dengan program yang ada di dalam CD tersebut. Contohnya, CD interaktif yang berisi soal-jawab tentang Pendidikan Agama Islam bisa dikemas dalam bentuk permainan seperti "Who Wants to Be a Millionaire".
- Alat Bantu Pembelajaran. Penggunaan teknologi informasi sebagai alat bantu pembelajaran mencakup berbagai perangkat lunak komputer yang dirancang untuk mendukung proses belajar mengajar Pendidikan Agama Islam. Beberapa contoh perangkat lunak pendidikan yang sering digunakan antara lain: Computer Assisted Instruction (CAI): Perangkat lunak ini sangat efektif digunakan untuk keperluan remedial, membantu siswa memahami materi yang mungkin sulit dipahami di kelas. Intelligent Computer Assisted Learning (ICAL): Dapat digunakan untuk mengajarkan materi atau konsep tertentu, membantu siswa dalam memahami topik secara lebih mendalam. Computer Assisted Training (CAT): Digunakan untuk melatih siswa dalam berbagai keterampilan melalui modul interaktif. Computer Assisted Design (CAD): Memfasilitasi siswa dalam mendesain proyek, yang bisa berkaitan dengan konten keagamaan atau arsitektur Islam. Computer Assisted Media (CAM): Menyediakan berbagai media pembelajaran yang interaktif dan menarik, seperti video, animasi, dan simulasi. Dengan memanfaatkan teknologi ini, pembelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi lebih interaktif dan efektif, membantu siswa memahami dan menguasai materi dengan lebih baik.
- Sumber Pembelajaran. Teknologi informasi sebagai sumber pembelajaran mencakup penggunaan internet beserta semua komponennya. Materi yang tersedia di situs web terkait Pendidikan Agama Islam dapat ditelusuri terlebih dahulu oleh guru sebelum diterapkan oleh siswa. Penelusuran ini bertujuan untuk memastikan bahwa materi atau informasi tersebut relevan dengan tujuan kurikuler Pendidikan Agama Islam, sehingga sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Selain itu teknologi juga berperan dalam memfasilitasi pembelajaran PAI diantaranya : (1) Teknologi sebagai  Informasi Berbasis Visual (2) Teknologi sebagai Informasi Berbasis Visual bisa dilakukan menggunakan perangkat lunak , seperti power point. Melalui perangkat lunak ini, memudahkan guru dalam menulis poin-poin penting dari materi yang akan disampaikan. (3) Teknologi sebagai Informasi Berbasis Audio.
Teknologi sebagai informasi berbasis audio dapat memberikan kesan positif  dalam mendukung pendengaran peserta didik dan juga meningkatkan kemampuan peserta didik melalui penggunaan audio streaming; (1) Teknologi sebagai Informasi Berbasis Visual Audio, (2) Teknologi sebagai Informasi Berbasis Visual Audio dapat dilakukan dengan menggunakan film.
TIK telah merevolusi cara siswa mengakses dan mempelajari agama Islam. Dengan menyediakan akses tak terbatas ke literatur, memfasilitasi pembelajaran kolaboratif, dan menawarkan sumber belajar interaktif, TIK membantu siswa mengeksplorasi berbagai aspek keagamaan dengan lebih mendalam dan efektif. Integrasi TIK dalam pendidikan Islam bukan hanya meningkatkan kualitas pembelajaran tetapi juga memperluas jangkauan dan aksesibilitas pendidikan keagamaan bagi semua orang.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) juga berperan besar dalam memfasilitasi eksplorasi siswa terhadap berbagai aspek keagamaan. Melalui akses yang luas ke literatur digital, pembelajaran multimedia, kursus online, aplikasi interaktif, platform kolaboratif, dan OER, siswa dapat mengeksplorasi dan memperdalam pemahaman mereka tentang agama Islam dengan cara yang lebih menarik, fleksibel, dan efektif. Integrasi TIK dalam pendidikan agama tidak hanya meningkatkan aksesibilitas tetapi juga memperkaya pengalaman belajar siswa secara keseluruhan.
