Di penghujung tahun ajaran, tradisi memberi hadiah kepada guru kembali menjadi perbincangan hangat. Bagi sebagian orang, ini merupakan momen indah untuk menunjukkan rasa terima kasih atas dedikasi dan pengabdian para pahlawan tanpa tanda jasa. Namun, di sisi lain, praktik ini juga memicu perdebatan tentang makna, etika, dan potensi dampaknya.
Berbagai sikap
Di berbagai percakapan media sosial, boleh atau tidaknya memberikan hadiah bagi guru, menimbulkan percakapan yang seru. Ada yang dengan tegas mengatakan sebaiknya tidak usah karena sudah jadi tugas guru dan khawatir nanti guru jadi tidak fair alias pilih kasih, karena akan mengutamakan orangtua atau siswa yang memberi hadiah. Bagi yang setuju, hadiah diberikan sebagai bentuk apresiasi bagi bakti guru dalam mendidik anak-anak mereka dengan penuh kesabaran.
Pro: Apresiasi dan Motivasi yang Tulus
Bagi para pendukung tradisi ini meyakini bahwa hadiah adalah cara yang indah untuk mengungkapkan rasa terima kasih. Guru telah mencurahkan waktu, tenaga, dan pikiran mereka untuk mendidik generasi penerus bangsa. Hadiah, meskipun sederhana, dapat menjadi simbol penghargaan atas kerja keras dan dedikasi mereka.
Lebih dari itu, hadiah juga diyakini dapat memotivasi guru untuk terus memberikan yang terbaik. Ketika merasa dihargai, guru akan terpacu untuk meningkatkan semangat dan kualitas mengajarnya. Hal ini tentu akan berimbas positif pada proses belajar mengajar dan perkembangan siswa.
Pemberian hadiah juga dapat mempererat hubungan antara guru, siswa, dan orang tua. Interaksi yang positif dan saling menghargai ini dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif dan suportif. Kolaborasi yang terjalin erat antara ketiga pihak akan mendukung proses pendidikan yang holistik dan optimal.
Kontra: Beban Finansial dan Potensi Ketidakadilan
Namun, di balik manfaatnya, tradisi ini juga tak luput dari kritik. Beberapa pihak berpendapat bahwa guru sudah mendapatkan gaji sebagai imbalan atas pekerjaannya. Memberikan hadiah tambahan dikhawatirkan akan membebani orang tua, terutama bagi mereka yang berasal dari keluarga kurang mampu.
Kekhawatiran lain adalah munculnya potensi pilih kasih dari guru. Hadiah yang diberikan dengan nominal berbeda atau disertai dengan iming-iming tertentu dikhawatirkan dapat memengaruhi penilaian dan perlakuan guru terhadap siswa. Hal ini tentu akan mencederai prinsip keadilan dan objektivitas dalam proses pendidikan.
Terlebih lagi, tidak semua orang tua memiliki kemampuan atau keinginan untuk memberikan hadiah. Bagi mereka yang tidak mampu, tradisi ini bisa menjadi beban dan menimbulkan perasaan tidak enak. Di sisi lain, bagi mereka yang memilih untuk tidak memberikan hadiah, bisa muncul anggapan bahwa mereka tidak menghargai guru.
