Best Practice: Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika

Strategi yang dilakukan dalam mengatasi masalah hasil belajar siswa yang rendah adalah dengan penerapan model Problem Based Learning dengan berbantukan Power Point untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam matematika pada materi barisan dan deret aritmatika. Dalam best practise membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa terlihat pada siswa yang menggunakan smartphone ke arah yang positif yaitu memanfaatkan smartphone untuk belajar, mencari referensi-referensi dan mengerjakan soal. Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi yang akan dipelajari sebagai salah satu langkah untuk memotivasi siswa. 

Pelaksanaan aksi dilakukan pada tanggal 22 Januari 2024. Kegiatan rencana aksi di desain dengan sebaik mungkin menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang inovatif agar para peserta didik lebih memahami materi. Dalam pelaksanaannya peserta didik sangat antusias dan bersemangat dengan kegiatan pembelajaran hari itu. Adapun pelaksanaan aksi sebagai  berikut:

• Pendahuluan

Pembelajaran diawali dengan salam dan doa, mengecek kehadiran peserta didik, memberikan apersepsi dan motivasi serta mengaitkan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. Peserta didik diberi beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejuah mana kesiapan  peserta didik. Guru menayangkan video terkait dengan profil pelajar Pancasila. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan mekanisme pembelajaran hari ini (cakupan materi dan uraian kegiatan mulai dari diskusi, presentasi), dan penilaian yang terdiri dari tes pengetahuan, sikap dan keterampilan.

                            

gbr. pendahuluan, dokpri

• Inti

A. Orientasi Peserta Didik

Peserta didik mempelajari bahan ajar yang diberikan oleh guru, mengamati PPT dan video pembelajaran yang ditayangkan oleh guru melalui LCD proyektor.

             

orientasi, dokpri

                                                                                                        

• Mengorganisasi peserta didik

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang heterogen. Guru membagikan LKPD untuk didiskusikan secara kelompok. Guru menjelaskan cara pengisian LKPD.

                        

bagi LKPD, dokpri

                                                                                                 

• Membimbing Penyelidikan Individu / Kelompok

Guru membimbing peserta didik di dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan pada LKPD.