Memahami bahwa anak usia dini rentan terhadap rasa frustrasi dan kekecewaan, Guru di TK PGRI 3 Bululawang tidak hanya berperan sebagai fasilitator, tetapi juga motivator yang handal. Mereka memahami bahwa motivasi intrinsik anak perlu dipupuk agar mereka dapat belajar dengan penuh semangat dan pantang menyerah.
Oleh karena itu, para Guru di TK PGRI 3 Bululawang menerapkan berbagai strategi untuk memotivasi anak didik mereka, di antaranya: memberikan dorongan dan semangat, menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, membangun hubungan yang positif dengan anak, memberikan contoh yang baik, dan membantu anak mengatasi kesulitan.
Melalui peran motivator ini, Guru PAUD di TK PGRI 3 bululawang membantu anak-anak untuk: mengembangkan kegigihan dan semangat pantang menyerah, anak-anak belajar untuk tidak mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan dan terus berusaha untuk mencapai tujuan mereka. Meningkatkan rasa percaya diri, anak-anak merasa yakin dengan kemampuan mereka dan berani untuk mencoba hal-hal baru. Membangun sikap positif terhadap belajar, anak-anak melihat belajar sebagai sesuatu yang menyenangkan dan bermanfaat, sehingga mereka termotivasi untuk terus belajar dan berkembang.
3.Model Perilaku
Menyadari bahwa anak-anak belajar banyak melalui imitasi dan mencontoh perilaku orang-orang di sekitar mereka, Guru di TK PGRI 3 Bululawang memahami peran krusial mereka sebagai teladan bagi anak didik mereka. Mereka tidak hanya mengajar melalui kata-kata, tetapi juga melalui tindakan dan menunjukkan nilai-nilai positif yang ingin mereka tanamkan pada anak-anak. Oleh karena itu, para Guru di TK PGRI 3 Bululawang senantiasa menjaga sikap dan perilaku mereka agar selalu mencerminkan nilai-nilai luhur yang ingin mereka sampaikan kepada anak-anak, seperti: kejujuran, kasih sayang, kesabaran, kegigihan, rasa hormat, tanggung jawab, dan kedisiplinan.
Melalui penerapan nilai-nilai luhur dalam keseharian mereka, Guru PAUD di TK PGRI 3 Bululawang membantu anak-anak untuk: mengembangkan karakter yang positif, membuat keputusan yang etis, dan berperilaku baik.
4.Pengamat
Peran sebagai pengamat dilakukan oleh pendidik saat pelaksanaan proses pembelajaran. Guru melakukan pengamatan partisipatif, artinya bahwa pengamatan tersebut dilakukan sambil terlibat dalam kegiatan anak dan berinteraksi dengan mereka.
Guru mengamati perilaku anak dalam melakukan kegiatan, hasil karya anak dan juga pernyataan pernyataan yang dikeluarkan anak saat dia berinteraksi dengan teman sebaya atau pendidik. Hasil pengamatan dicatat, diberi komentar dan diinterpretasikan sebagai bahan untuk merancang program pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Dengan menjadi teladan yang positif, Guru PAUD di TK PGRI 3 Bululawang tidak hanya mengajar anak-anak tentang pengetahuan akademis, tetapi juga menanamkan nilai-nilai luhur yang akan menjadi bekal mereka dalam menjalani kehidupan.
5.Pendamai
Di TK PGRI 3 Bululawang, pertengkaran kecil antar anak bukanlah hal yang asing. Guru memahami bahwa perselisihan dan perbedaan pendapat merupakan bagian alami dari proses belajar dan berkembang bagi anak-anak. Namun, alih-alih hanya mendiamkan atau menyuruh anak-anak untuk berbaikan, Guru di TK PGRI 3 Bululawang mengambil peran aktif sebagai mediator dalam membantu anak-anak menyelesaikan konflik mereka dengan cara yang positif dan damai.
