Tugas B.1
mengawal filosofis pendidikan KHD dengan menjaga TRIKON agar siswa dituntun Semangat Merdeka Belajar memperkuat tujuan pendidikan nasional (UU No. 20/ 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3, dimana Pendidikan diselenggarakan agar setiap individu dapat menjadi manusia yang "beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.) memunculkan pedoman, penunjuk arah yang konsisten, dalam pendidikan di Indonesia. Pedoman tersebut adalah Profil Pelajar Pancasila (Kemndikbud, 2020) Pelajar Pancasila disini berarti pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Pelajar yang memiliki profil ini adalah pelajar yang terbangun utuh keenam dimensi pembentuknya. Dimensi ini adalah: 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia; 2) Mandiri; 3) Bergotong royong; 4) Berkebinekaan global; 5) Bernalar kritis; 6) Kreatif.
C. PERAN GURU PENGGERAK
Kategori guru penggerak yaitu mengembangkan diri dan orang lain, memimpin pembelajaran, memimpin manajemen sekolah, serta memimpin pengembangan sekolah. Guru Penggerak tidak hanya berfokus pada sebagai pemimpin pembelajaran, akan tetapi juga menggerakkan diri serta lingkungan sekolah agar dapat mewujudkan sekolah yang berpihak pada murid. 5 butir peran dari seorang Guru Penggerak: 1. Menjadi Pemimpin Pembelajaran 2. Menggerakkan Komunitas Praktisi 3. Menjadi Coach Bagi Guru Lain 4. Mendorong Kolaborasi Antar Guru 5. Mewujudkan Kepemimpinan Murid
Kompetensi guru dan kepala sekolah
PERATURAN DIRJEN GTK No. 6565/B/GT/2020 TENTANG MODEL KOMPETENSI DALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU MODEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN SEKOLAH 1. Pengembangan diri dan orang lain 2. kepemimpinan pembelajaran 3. kepemimpinan manajemen sekolah 4. Kepemimpinan pengembangan sekolah struktur model sebagai berikut. Kategori: Kompetensi: Indikator: Menyebutkan indikator menjelaskan sejumlah perilaku kunci disebut kompeten bila menunjukkan keseluruhan indikator. Jenjang Kompetensi Menyebutkan tingkat penguasaan kompetensi pada tingkatan kompetensi berkembang hingga yang paling mahir. Jenjang kompetensi membantu menentukan syarat kompetensi untuk suatu tahapan pengembangan. Dimensi Jenjang: 1. Praktik Kepemimpinan: Derajat jangkauan praktik kepemimpinan 2. Orientasi Kepemimpinan: Derajat dampak praktik kepemimpinan Berkembang Layak Cakap Mahir Untuk setiap jenjang jabatan dan kewenangan kepemimpinan sekolah, diperlukan profil kompetensi masing-masing jenjang jabatan.
Tugas C.1
peran apa yang sejauh ini sering lakukan? Melakukan sebuah inovasi dan kreativitas merdeka belajar siswa dengan sosialisasi tujuan yang hendak dicapai dan dasar hukumnya dalam bertindak, dari situ baru bisa di buat sebuah sistem yang melibatkan semua orang, yang terpenting adalah kesadaran dan keinginan bagi semua pelaku kegiatan bahwa yang dilakukannya merupakan hak dan kewajiban yang merupakan kerja baik bagi sistem yang di bangun. sehingga dengan kesadaran itikad baik dan kerja baik maka akan tercipta gotong royong dan kekeluargaan sehingga tujuan tercapai. peran yang sejauh ini jarang dilakukan peran menciptakan kebersamaan sehingga bisa menjadi gerak bersama dalam mencapai tujuan bersama dalam merdeka belajar siswa sehingga peran guru, orangtua dengan komite, siswa dan ikatan alumni, serta pemangku kebijakan dan masyarakat terjalin lebih erat. Ceritakan pengalaman yang paling Anda ingat terkait dengan Peran ini! perbedaan sudut pandang yang harus disamakan persefsi karena dengan bersama kita bisa
Tanggapan Reflektif
5 butir peran dari seorang Guru Penggerak: 1. Menjadi Pemimpin Pembelajaran 2. Menggerakkan Komunitas Praktisi 3. Menjadi Coach Bagi Guru Lain 4. Mendorong Kolaborasi Antar Guru 5. Mewujudkan Kepemimpinan Murid
D. NILAI-NILAI GURU PENGGERAK
