Analisis Penerapan Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk digunakan sebagai upaya dalam mengurangi bullying. Menurut (Hasnah et al., 2018) Pendidikan dapat dijadikan sebagai transformasi untuk memberikan pertumbuhan dan pengembangan karakter positif, serta mengubah watak negatif menjadi positif. Pendidikan juga menjadi sarana dalam memajukan tumbuhnya budi pekerti, pikrian, dan tubuh anak. Oleh karena itu, pendidikan karakter dirasa sangat penting dalam memfasilitasi nilai-nilai karakter anak, sebagai bentuk upaya pengembangan karakter dan moral yang baik bagi anak. Menurut (Sudrajat & Hernawati, 2021) pendidikan karakter merupakan sebuah sistem penanaman nilai-nilai karakter terhadap warga sekolah yang meliputi beberapa komponen diantaranya komponen pengtahuan, kesadaran, dan tindakan guna mewujudkan nilai-nilai tersebut. Pendidikan karakter memiliki tujuan untuk pembentukan pribadi anak agar menjadi manusia yang lebih baik, warga masayarakat dan warga negara yang baik. Dengan demikian hakikat dari pendidikan karakter adalah pendidikan nilai yakni pendidikan nilai-nilai luhur yang berasal dari budaya bangsa Indonesia sendiri dengan tujuan membina kepribadian generasi muda.

IPS merupakan ilmu yang mengkaji manusia dalam seluruh aspek kehidupan dan hubungan interaksinya dengan manusia lain, atau manusia dengan lingkungannya secara sistematis dan diselesaikan menggunakan ilmu pengetahuan yang telah terintegrasi. Dalam pembelajaran, IPS merupakan mata Pelajaran yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa atas pemahaman tentang perkembangan masyarakat Indonesia sejak masa lalu hingga masa kini. Pembelajaran IPS SD menjadi salah satu bentuk upaya dalam penanaman nilai karakter pada anak usia Sekolah Dasar. Nilai-nilai yang terkandung dalam pembelajaran IPS SD perlu diarahkan juga menuju pendidikan karakter. Menurut (Kanji et al., 2019) integrasi pendidikan karakter pada pembelajaran IPS dapat dilakukan melalui moral knowing, moral action, moral sinverbal, moral habitus, dan moral culture dijadikan sebagai bentuk integrasi pendidikan karakter bangsa dalam setiap individu siswa yang dapat diintegrasikan dengan nilai-nilai karakter bangsa pada proses pembelajaran.

Penanaman sikap anti bullying pada anak SD dapat dilakukan melalui penerapan pembelajaran IPS SD. Peran guru sangat ditekankan pada hal ini, karena guru menjadi kunci keberhasilan peananaman sikap anti bullying pada anak melalui pembelajaran IPS SD. Guru memerlukan keterampilan berkomunikasi dengan baik ketika pembelajaran IPS agar bisa mengarahkan kepada karakter yang baik sebagai pencegahan perilaku bullying di sekolah. Menurut (Hasnah et al., 2018) penanaman nilai karakter dalam pembelajaran IPS SD dapat dilakukan dengan cara beberapa hal sebagai berikut:

• Penerapan RPP IPS yang mengandung nilai-nilai karakter. Melalui penerapan RPP IPS dapat diintegrasikan nilai-nilai karakter seperti karakter jujur, karakter disiplin, karakter tanggung jawab, karakter santun, karakter peduli, dan karakter percaya diri. Hal tersebut ditujukan untuk menjaga kualitas pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran yang mampu meningkatkan karakter peserta didik.
• Integrasi pendidikan karakter pada materi pembelajaran IPS. Hal ini dapat dilakukan guru dengan cara menyampaikan materi pembelajaran IPS yang mengandung nilai-nilai karakter dan nilai nilai moral yang ada di masyarakat. Contohnya dapat diintegrasikan melalui materi konflik-konflik sosial, penyakit budaya, dan keberagaman sosial. Melalui materi-materi tersebut siswa dapat diajarkan tentang menghargai antar sesama manusia, menghargai keberagaman yang ada antar manusia, dan belajar menyelesaikan konflik sosial yang terjadi pada masyarakat sebagai upaya pencegahan terjadinya bullying.
• Mengaplikasikan media dan model pembelajaran IPS yang mengandung nilai-nilai karakter. Sekolah dapat memonitoring pembelajaran agar media dan model pmbelajaran IPS yang digunakan mengandung nilai-nilai karakter yang berguna dalam meningkatkan karakter anak.
• Penerapan soal-soal tes pada IPS berbasis HOTS yang memuat pendidikan karakter. Hal ini dapat dilakukan untuk menguji dan mengukur kemampuan siswa berkaitan materi pembelajaran IPS yang memuat nilai-nilai karakter.

Kesimpulan

Pendidikan karakter dan pembelajaran IPS SD memiliki hubungan tujuan yang relevan dalam memberikan penguatan dan peningkatan karakter siswa SD. Pembelajaran IPS menjadi pembelajaran yang sangat penting dalam mengajarkan nilai-nilai kehidupan manusia yang dapat dijadikan sebagai upaya pencegahan terjadinya bullying di masyarakat. Pembelajaran IPS juga disebut sebagai social studies yakni ilmu yang mengkaji nilai-nilai sosial. Pembelajaran IPS menjadi ilmu yang penting dalam pengembangan kecerdasan personal, sosial, emosional, dan intelektual. Dengan demikian diharapkan melalui pembelajaran IPS dapat meningkatkan moral dan karakter baik siswa serta mengurangi adanya perilaku-perilaku bullying di sekolah. Diperlukan dukungan dari guru, sekolah, orang tua dan masyarakat dalam penerapan pembelajaran IPS sebagai penguatan karakter dalam rangka mencegah perilaku bullying agar tujuan yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.

Daftar Pustaka

Arulampalam Kunaraj, P.Chelvanathan, Ahmad AA Bakar, I. Y. (2023). Program Penguatan Pelajar Pancasila dengan Mewujudkan Sekolah Ramah Anak Anti Bullying. Journal of Engineering Research, 03(02), 93--104.
Aswat, H., Kasih, M., Ode, L., Ayda, B., & Buton, U. M. (2022). Eksistensi Peranan Penguatan Pendidikan Karakter terhadap Bentuk Perilaku Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 6(5), 9105--9117.
Barsihanor, B., & Hafiz, H. A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Ips Mi/Sd Terhadap Pembentukan Karakter Peduli Sosial Mahasiswa Pgmi Uniska Mab Banjarmasin. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(1), 97. https://doi.org/10.32934/jmie.v2i1.56
Dahlena, A., & Mulyana, E. (2022). Eksistensi Social Behavior Dalam Pembelajaran IPS Sebagai Penguatan Keterampilan Peserta Didik Di Abad-21. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 2(1), 24--30. https://doi.org/10.26740/sosearch.v2n1.p24-30
Dhaniartika, H., & Maria, A. (2023). Peran Guru dalam Membangun Karakter Siswa Peduli Lingkungan melalui Pembelajaran IPS Sekolah Dasar Sinta1,. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PEGAS), 2(1), 38--43.
Fithriyana, R. (2018). Hubungan Bullying Dengan Lingkungan, Sosial Ekonomi Dan Prestasi Pada Siswa Sdn 006 Langgini. Jurnal Basicedu, 1(1), 89--95. https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i1.19
Hasnah, K., Nursalam, Nawir, M., & Suardi. (2018). Evaluasi Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. III(1), 75--84.
Iyan, A., Ridwan, A., & Rustini, T. (2022). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 908--917. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.706
Kanji, H., Nawir, M., & Makassar, M. (2019). Model Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. 5(2), 104--115.
Nur Alifah, C. S. (2017). Peranan pendidikan ilmu pengetahun sosialdalam upaya mencegah perilaku. VI(2), 121--134.
Oktavia, T., Sakarsari, N., Nanda, V. P., Jannah, M., & Pratiwi, N. A. (2022). Studi Kasus Perundungan Terhadap Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1707--1715.
P, A. D., & Saifullah, A. (2023). Strategi Manajemen Humas dalam Meningkatkan Citra Pendidikan Dasar. Jurnal.Ustjogja.Ac.Id, 5(3), 389--400.
Sholihah, A. N. (2023). Penanaman Sikap Anti Perundungan Pembelajaran Ips Siswa.
Siti Annisa Jumarnis, Jehan Chantika Anugerah, & Yulvani Juniawati Sinaga. (2023). Strategi Penanaman Pendidikan Karakter Dalam Meminimalisir Bullying Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1103--1117. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6398
Sudrajat, A., & Hernawati, E. (2021). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPS. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(1), 10--14. https://doi.org/10.56799/peshum.v1i1.6
Syaumi, I. K., Putra, W., Adi, S., & Arifin, M. H. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran IPS di SD. 6, 4277--4281.