Best Practice Menggunakan Metode STAR

Penerapan media berbasis TPACK yang diimpelemntasikan yaitu kontekstual serta dipadukan dengan model pembelajaran Problem Based Learning meningkatkan minat belajar peserta didik  membantu peserta didik lebih bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran serta memudahkan peserta didik memahami materi yang diajarkan, penggunaan media pembelajaran dari PPT dan peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, serta perkelompok berdiskusi dan mencari pemecahan masalah.

Hasil yang dirasakan sangat efektif, karena :

Dengan menggunakan model Problem Based Learning, dan pendekatan TPACK ini, minat belajar peserta didik meningkatkan dan peserta didik lebih termotivasi, hal ini terlihat dari indikator keaktifan dan hasil belajar peserta didik naik dari sebelum menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan TPACK.

Model pembelajaran PBL dapat menyelesaikan permasalahan yang ingin diselesaikan dalam kegiatan pembelajaran pada peserta didik kelas III  pada Tema 3 Subtema 3 pembelajaran ke 3  peserta didik dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud benda menguap  dengan benar dan dapat menyimpulkan informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud benda menguap dengan benar pada muatan pembelajaran bahasa indonesia, dan dengan mencermati teks bergambar, peserta didik dapat memecahkan soal konversi satuan satuan berat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar, dengan pendekatan TPACK yang mengaitkan pedagogik, teknologi dan konten, khususnya pada pemanfaatan media pembelajaran yang berbasis ICT meningkatkan minat belajar peserta didik, yang selama ini media dan bahan ajar hanya bersumber dari buku cetak saja, tentu membuat peserta didik menjadi jenuh, sehingga dengan memanfaatkan teknologi dapat meningkatkan minat peserta didik, hal ini juga  dapat  saya  lihat  berdasarkan hasil observasi, hasil evaluasi yang telah dikerjakan peserta didik, penilaian sikap dan keterampilan peserta didik yang telah mencapai KKM menunjukkan bahwa pembelajaran berhasil. 

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan?

Respon orang lain terhadap kegiatan pembelajaran:

• Kepala sekolah dan rekan sejawat guru memberi penguatan positif untuk selalu menerapkan model dan media pembelajaran yang bervariasi.
• Peserta didik merasa senang dan bahagia karena proses pembelajaran menerapkan media yang bervariasi dan menarik sehingga pemahaman tentang materi mudah dipahami.
• Faktor penyebab tercapainya tujuan pembelajaran ini adalah :

  Media dan model pembelajaran yang saya terapkan sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik dan juga sesuai dengan materi yang saya sampaikan kepada peserta didik, pemanfaatan lingkungan sekitar dan peristiwa atau kejadian yang benar -- benar dialami peserta didik yang dikaitkan dalam proses pembelajaran membuat peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran, serta memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.

  Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

  Pembelajaran dari keseluruhan proses dan tindak lanjut yang saya lakukan yaitu:

  Hal baik (positif) yang telah terlihat pada pelaksanaan pembelajaran ke-II yaitu :  Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan y  sudah dilakukan oleh guru yakni dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan indikator materi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Peserta didik terlihat antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, karena penggunaan media pembelajaran yang beragam, dari pemanfaatan ICT (menampilkan teks bacaan dan gambar). Peserta didik antusias mengerjakan LKPD karena dilengkapi gambar-gambar yang menarik, penuh warna dan mudah dipahami. Peserta didik bekerja sama didalam kelompok untuk memecahan masalah dalam menjelaskan informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud benda menguap    pada  muatan  pembelajaran  Bahasa Indonesia dan  memecahkan soal konversi satuan satuan berat dalam kehidupan sehari-hari pada muatan matematika, yang dapat melatih rasa  kebersamaan  dan  tanggung jawab. Peserta didik berani dan percaya diri saat melakukan presentasi hasil diskusi  didepan  kelas. Peserta didik sudah mampu menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain. Peseta didik memahami materi pembelajaran dan mampu mengerjakan LKPD dan evaluasi dengan hasil yang baik dan telah mencapai KKM, dari 20 peserta didik persentasi keberhasilan adalah 90 % .

  Adapun beberapa hal yang harus saya perbaiki dan langkah perbaikan pada pembelajaran ke-1 yang harus dilakukan yaitu: