Implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan kesiapan guru dalam mengadaptasi pendekatan baru yang lebih fleksibel dan berbasis kompetensi. Untuk itu, pelatihan dan pendampingan bagi guru sangat penting untuk memastikan bahwa mereka memiliki pemahaman yang mendalam tentang prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan dapat mengimplementasikannya secara efektif.
Pelatihan tidak hanya mencakup pengetahuan teoritis tentang Kurikulum Merdeka, tetapi juga keterampilan praktis dalam merancang perangkat pembelajaran, menggunakan teknologi dalam pembelajaran, serta mengembangkan metode penilaian yang sesuai. Pendampingan dari rekan sejawat yang lebih berpengalaman atau mentor juga sangat penting, agar guru dapat saling berbagi pengalaman dan solusi terhadap tantangan yang dihadapi dalam implementasi kurikulum. Pelatihan dan pendampingan yang terus-menerus akan membantu guru untuk terus berkembang dan menyesuaikan perangkat pembelajaran dengan kebutuhan siswa.
Jadi pembuatan perangkat pembelajaran yang berbasis Kurikulum Merdeka adalah langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Dengan memperhatikan alokasi waktu, CP, TP, ATP, Prota, dan Promes, diharapkan proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan efisien, serta memberikan dampak positif bagi perkembangan siswa. Oleh karena itu, diperlukan komitmen dari semua pihak dalam melaksanakan dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembuatan perangkat pembelajaran membutuhkan keterlibatan aktif guru, kolaborasi yang kuat antara stakeholder, serta pelatihan dan pendampingan yang berkelanjutan bagi guru. Guru memainkan peran yang sangat penting dalam merancang perangkat pembelajaran yang fleksibel dan berbasis pada kompetensi siswa. Kolaborasi antara guru, siswa, dan pihak sekolah memastikan terciptanya lingkungan pembelajaran yang mendukung. Sementara itu, pelatihan dan pendampingan menjadi kunci untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menghadapi tantangan implementasi Kurikulum Merdeka. Dengan pendekatan yang holistik dan terintegrasi, Kurikulum Merdeka dapat membawa perubahan positif dalam dunia pendidikan Indonesia.
Daftar Pustaka:
Anwar, M. (2024). Kolaborasi dalam Pendidikan: Menyongsong Kurikulum Merdeka. Bandung: PT. Alfabeta.
Hidayati, N. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka: Perspektif Guru. Jurnal Pendidikan, 8(1), 45-58.
Kemendikbudristek (2024). Permendikbudristek No. 12 Th 2024 Tentang Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Kemendikbudristek (2024). Permendikbudristek No.32 Th 2024 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Kemendikbudristek. (2022). Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka 2022. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Mulyasa, HE (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta. Bumi Aksara
