Pembelajaran Bermuatan Kearifan Lokal, Sebuah Solusi?

Hati terhentak ketika mendengar berbagai fakta kurang menarik yang sering menghiasi media massa ditanah air. Masalah demi masalah menghantam berbagai sisi kehidupan masyarakat. Masalah lingkungan dengan maraknya penggundulan hutan, masalah akhlak dengan teganya seorang murid menganiaya guru hingga meninggal, masalah sosial  banyaknya kasus kekerasan dan berkembangnya nilai - nilai radikalisme dalam sendi masyarakat.

 Belum selesai permasalah yang terjadi, bangsa Indonesia mendapat tantangan dari derasnya arus globalisasi. Internet sebagai garda depannya menawarkan dengan cepat deseminasi nilai dan budaya global. Tidak mengherankan konten - konten negatif  yang berbau porno, sadisme, dan radikalisme diunduh dan ditonton sebagai konsumsi sehari-hari. Wajah masyarakat kita yang dulu khas dengan nilai humanis, religius lambat laun dapat berubah menjadi masyarakat garang, kurang humanis dan acuh terhadap budaya nasional.

Indonesia mempunyai modal sosial, budaya dan sumber daya alam yang melimpah . Kekayaan yang melimpah tersebut seharusnya bisa dioptimalkan dan dikelola dengan baik  yang tidak kalah penting membentengi dari perilaku negatif agar nikmat yang diberikan Tuhan tersebut tidak rusak atau hilang.

Timbul pertanyaan, siapakah yang  menjadi benteng terhadap berbagi masalah yang telah disebutkan diatas? ya tidak lain dan yang tidak bukan adalah pendidikan.  Pertanyaan selanjutnya adalah pendidikan yang seperti apa ? jawaban nya adalah pendidikan yang mampu mengembangkan manusia secara menyeluruh yang bertitik tolak dari nilai-nilai masyarakat  Indonesia. 

Mengurai Benang Kusut.

Berbagai permasalahan yang menghantam berbagai sisi kehidupan masyarakat kiranya sudah cukup sebagai bahan perenungan. Dunia pendidikan dituntut untuk merenungkan permasalahan yang terjadi dalam rangka merubah praktek pendidikan untuk mengimbangi berbagai efek  derasnya arus globalisasi malah menjadi sasaran kritik dari berbagai pihak. 

Praktek pendidikan dianggap oleh berbagai pihak terlalu memfokuskan pada kecakapan intelektual. Penekanan besar terhadap nilai ujian, pembelajaran yang terlalu verbalistik dan mengabaikan bentuk-bentuk kecerdasan yang lain, terpraktekkan dalam pendidikan dewasa ini.

Jika praktek pendidikan seperti ini terus diajarkan, lulusan sekolah hanya pintar  (ngerti) tetapi kurang halus dalam berakhlak dan bertindak (ngroso dan nglakoni).  Kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan kecerdasan kultural merupakan bagian integral yang harus dikembangkan dalam pembelajaran.

Berbagai bentuk kecerdasan tersebut sama pentingnya dengan kecerdasan intelektual. Untuk itu diperlukan pendidikan menyeluruh sebagai suatu kensicayaan. Pembelajaran harus mampu mengintegrasikan berbagai bentuk kecerdasan, sehingga peserta didik dapat ngerti (mengetahui) ngroso (merasakan) dan nglakoni (mempraktekkan) ilmu yang telah didapatkannya.

Sebuah Solusi Alternatif

Untuk mengembangkan pembelajaran yang bermutu dan bermartabat kiranya cukup bijak jika mengangkat kembali pemikiran tokoh pendidikan nasional. Teori Trikon dari Ki Hadjar Dewantara sangat relevan untuk menguatkan pendidikan nasional dan juga memajukan kebudayaan nasional sebagai solusi terhadap masalah yang terjadi maupun tantangan yang dihadapi.

Titik tekan  teori Trikon adalah pendidikan sebagai tempat pembudayaan nilai dan karater. Dunia pendidikan merupakan tempat dialog dan konstelasi berbagai ideologi, budaya dan nilai. Posisi strategis tersebut seharusnya dimanfaatkan oleh pendidik  untuk menanamkan karakter  yang baik yang bersumber dari budaya nasional. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah menanamkan karaker dengan mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran

Kearifan lokal mengandung berbagai nilai penting. Terdapat berbagai unsur-unsur  kecerdasan yang termuat dalam kearifan lokal.  Kecerdasan spiritualitas,  kecerdasan emosional dan kecerdasan kultural telah di wejawentahkan dalam praktek kehidupan bermasyarakat, sehingga kita dapat melihat ketahanan kearifan lokal dalam menghadapi perubahan zaman.

Berbagai peneliltian menunjukkan kearifan lokal sebagai penyaring yang cukup ampuh dari budaya yang merusak. Kearifan lokal sebagai budaya perlu dimasukkan dalam pembelajaran formal. Pengembangan manusia secara menyeluruh melalui pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai- nilai kearifan lokal sudah sangat tepat,  karena siswa akan berhadapan dengan situasi  sehari-hari yang tidak lepas dari budaya sekitar.

Dimasukkan nya nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran akan memperbesar  nilai tambah dan memajukan kearifan lokal. Kearifan lokal yang dipadukan  dengan situasi  pembelajaran akan menghasilkan pembelajaran yang bermakna dan konstektual. Pada akhirnya mampu mengangkat mutu pembelajaran.

Kerifan lokal bukan sesuatu yang hanya di dengar tetapi dapat menunjukkan keperkasaannya dalam menghadapi tantangan globalisasi. Pembelajaran yang bermuatan kearifan lokal perlu diwacanakan kembali, dipraktekkan dan dievaluasi secara terus menerus, 

Pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal sebaiknya diperkaya secara teoritik maupun praksis, sehingga mematangkan konsep dan praksis pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal. Tidak kalah penting adalah penelitian lanjutan mengenai pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal. Melalui penelitian akan ditemukan infromasi-informasi yang berharga yang berguna bagi pengayaan dan perbaikan pembelajaran bermuatan kearifan lokal.