Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Dharmawanita Kemasan - Krian

 Dari hasil wawancara yang penulis lakukan dengan salah satu guru di TK Dharmawanita Kemasan-Krian yang bernama Ibu Sul mengenai beberapa pertanyaan yang penulis tanyakan pada beliau mengenai bagaimana evaluasi pembelajarannya, jenis evaluasi apa yang diterapkan dan alasannya, serta jenis evaluasi apa yang tidak diterapkan disekolah beserta alasannya. Hasilnya adalah evalusi pembelajaran di TK Dharmawanita Kemasan-Krian antara lain: 

1). Dilakukan pendidik dikelas yang pertama yaitu dengan merumuskan tujuan dari evaluasi yang terdapat pada RPPH yang berisi rencana penilaian berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak. hal tersebut dilakukan karena beranggapan bahwa tanpa adanya sebuah tujuan yang pasti dan jelas akan berdampak pada sebuah evaluasi tanpa sebuah arti dan fungsi, 

2). Menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi berjumlah enam aspek yaitu aspek nilai agama dan moral, kognitif, fisik motorik, bahasa, sosial-emosional, dan seni. Alasan diberlakukan seperti itu karena  sesuai dengan pedoman permendikbud yang terdapat indikator-indikator dan tahapan perkembangan anak sesuai dengan tingkatan usianya. 

3). Menentukan dan memilih teknik yang digunakan dalam pelaksanaan evaluasi. Yang dipilih adalah teknik Observasi (Pengamatan) secara langsung pada sikap dan perilaku anak, pemberian tugas yang  mungkin tidak sering dilakukan oleh guru karena guru tidak ingin setiap hari anak dibuat lelah dengan tugas-tugas yang diberikan guru padahal saat anak disekolah tanpa disadari mereka juga telah melakukan tugasnya sebagai siswa, jadi pada intinya guru tidak ingin memberatkan siswanya, Unjuk Kerja melakukan evaluasi sesuai dengan tugas yang diberikan seperti bernyanyi, berdoa, berolahraga yang kemudian akan diamati disetiap perbuatannya, Catatan Anekdot dilakukan saat terjadi peristiwa penting yang terjadi pada anak disituasi tertentu. 

Guru melakukan ini karena catetan anekdot berisi hal yang tak terduga pada sikap dan perilaku anak baik positif maupun negatif yang tentunya perlu di catat. Dan dari catatan tersebut akan dijadikan bahan penilaian di akhir semester. Sedangkan teknik evaluasi yang tidak digunakan adalah percakapan dan portofolio, alasan tidak dilakukannya percakapan karena guru ingin semua siswa berada di posisi yang merata dan menghindari rasa iri ataupun pilih kasih terhadap siswa yang lain. 

Karena pada percakapan ini memang dilakukan dengan cara tersrtuktur dan tidak terstruktur, terstruktur mengarah pada guru sengaja memberikan pertanyaan-pertanyaan secara individu atau seperti menguji apakah anak ini bisa atau tidak. 

Disini pendidik tidak ingin timbul rasa iri ataupun pilih kasih. Jadi semua bisa dilakukan dengan disamaratakan atau bisa dilakukan dengan teknik yang lain. Untuk portofolio belum dilakukan di TK Dharmawanita yang harusnya berupa kumpulan pekerjaan atau tugas seseorang secara sistematis. Yang penilaiannya dilakukan dengan membandingkan karya anak dari waktu ke waktu dengan dirinya sendiri. Namun yang dilakukan di TK Dharmawanita Kemasan-Krian ini anak hanya  diminta mengumpulkan hasil kera dan dinilai kemudian dokembalikan pada anak dan dibawa pulang. 

3). Evaluasi dilakukan saat kegiatan pembelajaran berlangsung, natural terjadi, dan dari kebiasaan sehari-hari. Hal itu dilakukan karena pelaksanaannya berousat langsung pada anak dan saat pembelajaran jadi tidak ada yang namanya manipulasi nilai atau perkembangan anak, 

4).setelah dilakukan evaluasi setiap harinya, pada akhir semester berupa Pelaporan dan tidak lanjut yang merupakan suatu cara menyampaikan atau menginformasikan kepada orangtua hasil dari evaluasi tentang tingkat pencapaian perkembangan anaknya selama masuk dari awal, selama proses pembelajaran . laporan ini berupa tertulis yaiu raport atau buku laporan perkembangan dan secara lisan saat berttap muka dengan orangtua siswa. Setelah dilakukannya pelaporan selanjutnya itu dikelola dan ditindak lanjuti melalui pemberian keputusan secara baik dan yang perlu untuk dibenahi atau diperbaiki.  

c. Penutup

Dari hasil obsrvasi dan wawancara yang dilakukan oleh penulis dapat disimpulkan bahwa telah ditetapkannya sebuah pelaksanaan evaluasi pembelajaran pada TK Dharmawanita yang berdasarkan dari beberapa teori mengenai jenis atau teknik evaluasi yang digunakan sudah cukup baik, namun ternyata masih terdapat pelaksanaan evaluasi yang belum dilaksanakan oleh pendidik, seperti tidak menggunakan teknik percakapan dan  portofolio dalam proses pengumpulan tugas atau hasil kerja anak.