Sintak 6: Guru melakukan evalusi dan memberikan masukan atau arahan tindak lanjut proyek yang dijalankan oleh peserta didik, kemudian peserta didik memaparkan hasil proyek dan menerima tanggapan serta arahan dari guru. Peserta didik juga mencatat hal -- hal yang sebaiknya dilakukan untuk perbaikan proyeknya. Bentuk implementasinya adalah sebagai berikut : Setiap kelompok melakukan presentasi secara bergantian, dengan pembagian tugas sebai moderator, narsum dan notulen. Materi yang di presentasikan adalah proyeknya, mulai dari alasana pemilihan produk, proses pengolahannya, proses pemasarannya dan hasil penjulannya Guru menilai di rubrik penilaian terkait jalannya diskusi dari setiap kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik. Dan guru memberikan penguatan dan tambahan informasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik, kemudian menarik suatu Kesimpulan.
Melakukan evaluasi dan rencana tindak lanjut, untuk mengetahui hasil penerapan pembelajaran berdiferensiasi Stasiun B-MARTdengan membuat refleksi dan pengalaman belajar yang di tulis oleh peserta didikdigoogleclassroom:https://classroom.google.com/c/NzAyMDg4NDA3Nzgx/a/NzAyMDg4NDA3Nzky/details. Sedangkan untuk mengukur dampak pada peningkatan "Literasi Kewirausahaan dan Literasi Digital, guru melakukan survei Survei Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Stasiun B_MART, yang harusdiisiolehpesertadidik:https://docs.google.com/forms/d/1Ws84oaodicw_FKGE-Xw-D-nAgIk-oIeh49-8B2W_2Vk/edit
HASIL
Hasil Yang Dicapai :
Berdasarkan hasil survei Survei Efektivitas Model Pembelajaran Stasiun B_MART dalam meningkatkan literasi kewirausahaan dan literasi digital dengan melibatkan sebanyak 27 responden yakni berasal dari kelas XI-4, maka dapat ditemukan capaian setelah mengimplementasikan model pembelajaran Stasiun B-Mart adalah :
Capaian peningkatan literasi kewirausahaan : implementasi model pembelajaran Stasiun B-Mart telah berhasil meningkatkan literasi kewirausahaan. Data menunjukan bahwa sebanyak 19% sangat efektif, 56% efektif, cukup efektif 7%, total efektif 82%.
 Capaian peningkatan literasi digital : Data survei menujukan 44% sangat efektif, 33% efektif, total 77% implementasi pembelajaran berdiferensiasi Stasiun B-Mart, efektif dalam meningkatkan literasi digital peserta didik di kelas XI-4, hal ini terlihat dari kegiatan pembelajaran peserta didik dalam mengoperasikan dan memanfaatkan platform seperti google classroom, padlet, google form, canva, marketplace.
PENUTUP
Simpulan
Model pembelajaran Stasiun B-Mart yang diterapkan di SMAN 1 Torjun bertujan untuk meningkatkan literasi kewirausahaan dan literasi digital peserta didik melalui pendekatan pembelajarn berbasis teknologi dan marketplace. Pembelajaran ini menggunakan model stasiun pembelajaran dengan mengintegrasikan teknologi digital dan pratik kewirausahaan pada mata pelajaran sejarah. Metode pembelajaran ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik dalam memperjalari sejarah, keeirausahaan dan literasi digital secara kontekyual, kreatif dan inovatif.
Saran
