Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dipengaruhi oleh Hubungan Strategi Belajar dan Motivasi Belajar

5. Guru mengevaluasi kegiatan diskusi kelompok tersebut.

6. Guru memberikan hadiah atau penghargaan kepada 2 kelompok ang hasil diskusinya terbaik di kelas.

Tujuan dari langkah-langkah diatas agar motivasi siswa semakin meningkat dan minat terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia semakin baik. Dengan guru memberikan hadiah kepada kelompok yang hasil diskusinya terbaik di kelas, kelompok lain akan termotivasi untuk berdiskusi dan belajar lebih giat lagi agar mendapatkan hasil yang sangat baik. Pembelajaran kooperatif juga meningkatkan semangat gotong-royong.

Guru harus bisa menyampaikan materi pembelajaran dengan baik dan semenarik mungkin agar tumbuh motivasi belajar siswa. Adapun langkah-langkah guru untuk menyampaikan materi dengan baik yaitu sebagai berikut:

1. Guru harus menggunakan teknologi yang menunjang kejelasan penyampaian materi, seperti menggunakan proyektor untuk menampilkan salindia yang menarik yang berisi materi pembelajaran. Menggunakan quiziz untuk melihat seberapa jauh pengetahuan siswa dengan tes yang berisi soal-soal pilihan ganda yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan.

2. Guru dapat mengajak siswa untuk belajar di luar kelas. Terkadang siswa merasa bosan ketika pembelajaran dilakukan terus-menerus di dalam kelas. Siswa ingin suasana belajar yang baru dengan melakukan kegiatan belajar mengajar di luar kelas, seperti di bawa pohon, di koridor, ditaman sekolah. Contoh pembelajaran di luar kelas yaitu untuk mengobservasi suatu objek dan siswa dapat menyusun laporan hasil observasinya. Lalu dengan mengamati suatu objek dan siswa dapat membuat puisi dari suatu objek tersebut.

3. Guru harus menggunakan metode interaktif, maksudnya pembelajaran tidak hanya terfokus pada guru saja yang menyampaikan materi, tetapi siswa juga harus terlibat dalam pembelajaran tersebut. Guru dan siswa juga harus menghubungkan materi yang telah dipelajari dengan contoh-contoh yang ada di kehidupa sehari-hari. Dengan cara diskusi kelompok juga dapat menjadikan siswa lebih aktif pada saat berlangsungnya pembelajaran.

4. Guru harus membatasi waktu dalam menyampaikan materi, tujuannya agar waktu pembelajaran tidak habis hanya untuk menyampaikan materi secara satu arah saja. pembelajaran di kelas harus terjadi secara dua arah agar materi yang disampaikan dapat didiskusikan dengan siswa.

5. Pembelajaran di kelas harus menarik, dan suasana belajar yang bermakna. Melakukan candaan dan ice breaking pada saat akan melakukan pembelajaran dapat menumbuhkan konsentrasi dan motivasi siswa. Siswa juga tidak akan merasa jenuh bila ada sedikit candaan atau gurauan di sela-sela penyampaian materi pembelajaran. Suasana kelas harus diciptakan semenyenangkan mungkin dan guru harus membebaskan siswa untuk menyampaikan pikiran dan pendapat siswa agar terjadinya suasana yang menyenangkan dan bermakna.

Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa strategi dan motivasi belajar yang diberikan kepada siswa oleh guru sangat mempengaruhi antara satu dan lainnya karena strategi yang baik dan sistematis serta motivasi yang diberikan oleh guru dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat mencapai tujuan belajarnya.