Hasil Aksi Nyata melalui program ADIKSIMBA di satu bulan Pebruari perlahan-lahan kreatifitas literasi siswa dari 3 kelas yang saya masuki mulai muncul, namun untuk mengetahui siswa sudah meningkat atau belum kreatifitas literasinya diperlukan kegiatan yang berkesinambungan dan berkelanjutan seluruh kelas dan seluruh  guru yang masuk di awal pembelajaran dapat melakukan penilaian literasi siswa yang lebih komperhensif.
Berdasarkan dari hasil literasi siswa yang telah di catatkan guru dan di laporkan ke wali kelas dikumpulkan di serahkan ke Ibu Erma Pustaka ada beberapa siswa yang sudah mampu berliterasi tertulis  yang sedikit berbeda dari yang dibuat oleh temannya pada umumnya.Â
Ada siswa yang membuat dalam bentuk poster, ada siswa menyelesaikan literasi saja di depan kelas berupa kalimat sederhananya, namun masih banyak juga siswa yang kurang berminat berliterasi sehingga hasil karyanya belum nampak menyeluruh.Â
Keberhasilan dalam bulan Pebruari hanya 4 kelas dalam membuat karya literasinya yang sedikit itu berbeda dari biasanya tidak terlepas dari minat potensi siswa sendiri dan bimbingan orangtua dan guru. Sebenarnya program BUMIL ADIKSIMBA ini bagus sekali namun membutuhkan waktu yang tidak singkat dalam karya/produk literasi siswa.Â
Sejak Pebruari saya lakukan untuk hasil literasi yang membaca dan  dialog di kelas itu dapat berjalan lancer dan baik. Namun untuk produk atau hasil karya literasi berupa tulisan atau karya canva butuh waktu, siswa meminta waktu penyerahan produk di bulan April,  dan tepat di tanggal 19 kemaren saat saya masuk kelas, siswa meminta untuk hasil literasi di apresiasi oleh guru.Â
Sehingga dengan inisiatif memberikan apresiasi hadiah sederhana untuk 5 orang siswa yang cepat mempajangkan karyanya ada 26 siswa memberikan karyanya ada berupa tulisan dan gambar ada juga siswa mengerjakan  dengan menggunakan aplikasi canva ini bagi linknya  (https://docs.google.com/document/d/1PxYRArKC1KuKwwUCayts8UcyoyBmJix7hMwNG-IgoWk/edit?usp=sharing)
Melihat  perasaan (Feeling) yang muncul yaitu siswa merasa bersemangat dalam berliterasi dan berusaha menyelesaikan tugas produk literasinya karena sesuai dengan minat, bakat, dan potensinya. Selain itu siswa merasa lebih dihargai atas karya mereka yang sesui dengan minat, bakat, dan potensinya.Â
Ketika siswa dengan waktu yang diberikan kurang disiplin dalam melaksanakan program literasi, guru memiliki keterlibatan membimbing yang sangat penting untuk memberikan motivasi minat baca dan karya siswa baik di kelas maupun memotivasi dari wa grup dan japri.
Dari sisi saya sebagai guru yang saya rasakan yaitu merasa senang karena kelas yang saya masuk ada juga siswa-siswa  bersemangat dalam menyelesaikan tugas literasi yang walaupun membutuhkan waktu penyelesaian yang tidak dipaksa namun di harap dan di ingatkan lewat wa grup maupun japri.Â
Selain itu saya juga merasa bangga karena ada beberapa anak yang mampu membuat karya litrasi yang tidak saya bayangkan sebelumnya. Siswa yang saya kira akan membuat produk  literasi yang biasa saja (berupa gambar, tulisan) namun ternyata mampu membuat produk literasi dalam bentuk poster yang sangat bagus dengan menggunakan canva dan berbagi di wa grup dan japri.
Pembelajaran (Finding) yaitu hambatan yang ditemui, selama pelaksanaan program ini salah satu hambatan yang ditemui yaitu kurangnya komunikasi dengan siswa dikarenakan mereka terkendala perangkat dan juga jaringan internet. Sehingga saya tidak leluasa melakukan pembimbingan dengan maksimal terhadap beberapa siswa tersebut,Â
