Koneksi antarmateri Modul 3.3 CGP Angkatan 9 (Endang Sri Rejeki, SP.d.)

Pada sesi pembelajaran kali ini, CGP telah memasuki tahapan pembelajaran ke-6 yaitu tahapan Koneksi Antar Materi. Tahapan ini sangat menarik dan menantang karena cgp diminta untuk melakukan kilas balik dan mereview kembali modul-modul sebelumnya serta mengaitkannya satu sama lain untuk kemudian membuat sebuah sintesa pemahaman. Sintesa pemahaman ini dibuat dalam bentuk atau format tulisan reflektif tentang program yang berdampak pada Murid.

Berikut pertanyaan dan jawaban kegiatan dalam 3.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 3.3.

• Bagaimana perasaan Anda setelah mempelajari modul ini?

• Jawaban
• Setelah mempelajari modul ini, saya seorang guru merasakan beberapa hal sebagai berikut:
• Saya merasa terinspirasi dan terbuka terhadap konsep-konsep baru yang diperoleh dari modul yang saya pelajari, terutama dalam hal mengembangkan kepemimpinan siswa dan merencanakan program pendidikan yang berdampak positif.
• Saya merasa antusias dan termotivasi untuk menerapkan konsep-konsep baru  dalam praktik pembelajaran sehari-hari. Saya sebagai seorang guru merasa tertantang oleh tanggung jawab baru yang dihadapi dalam mengembangkan kepemimpinan siswa.
• Apa yang sudah baik berkaitan dengan keterlibatan dirinya dalam proses belajar: Saya merasa puas dengan tingkat keterlibatannya dalam proses pembelajaran, termasuk kemauan untuk mencari dan menerima umpan balik, serta kemampuan untuk menerapkan konsep-konsep baru dalam praktiknya.
• Apa yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan diri saya sebagai seorang guru dalam proses belajar: Saya menyadari bahwa saya perlu meningkatkan keterlibatan saya dalam hal menggali lebih dalam konsep-konsep baru dan mengintegrasikannya ke dalam praktik pembelajaran sehari-hari dengan lebih efektif. Saya sebagai seorang guru juga menyadari kebutuhan untuk terus belajar dan mengembangkan keterampilan mereka dalam mendukung pertumbuhan siswa.
• Keterkaitan terhadap kompetensi dan kematangan diri pribadi:Saya sebagai seorang guru  merasa bahwa pembelajaran dari modul tersebut relevan dengan kompetensi dan kematangan pribadi saya sebagai pendidik. Saya mungkin merasa lebih siap untuk menghadapi tantangan baru dalam mendukung pertumbuhan siswa dan memimpin pembelajaran yang efektif di kelas mereka.

• Apa intisari yang Anda dapatkan dari modul ini?

  Jawaban:

Intisari yang saya dapatkan dari Modul 3.3 "Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Bagi Murid" dan analisis untuk implementasi dalam konteks CGP adalah sebagai berikut:

Memunculkan Pertanyaan Kritis: Saya sebagai guru akan bertanya pada diri sendiri dan rekan-rekan sejawat tentang bagaimana kita dapat merancang program-program pendidikan yang benar-benar memberikan dampak positif bagi siswa. Apa yang dibutuhkan oleh siswa untuk tumbuh dan berkembang dengan baik? Bagaimana kita dapat mengukur efektivitas program-program tersebut?

Mengolah Materi dengan Pemikiran Pribadi: Saya sebagai seorang guru akan menerapkan pemikiran kritis dan kreatif saya untuk menggali wawasan baru tentang bagaimana kita dapat mengelola program-program pendidikan dengan lebih efektif. Saya akan mencari cara baru untuk mendekati tantangan yang dihadapi oleh siswa dan sekolah dalam mencapai tujuan pembelajaran yang positif.

Menganalisis Tantangan yang Sesuai dengan Konteks CGP: Saya sebagai seorang guru akan menganalisis tantangan yang relevan dengan konteks CGP, baik itu pada tingkat sekolah maupun daerah. Misalnya, mungkin ada tantangan terkait dengan keterbatasan sumber daya atau kesenjangan dalam akses pendidikan. Saya akan mencari pemahaman yang lebih dalam tentang tantangan-tantangan ini untuk dapat mengatasi mereka secara efektif.

Memunculkan Alternatif Solusi: Saya  sebagai seorang guru akan berkolaborasi dengan rekan-rekan sejawat dan pihak terkait untuk mengidentifikasi alternatif solusi terhadap tantangan yang diidentifikasi. Ini mungkin melibatkan pengembangan strategi baru dalam pengelolaan sumber daya, implementasi program-program inovatif, atau keterlibatan komunitas secara lebih aktif.

Dengan melakukan analisis seperti ini, saya berharap dapat mengembangkan strategi dan langkah-langkah konkret untuk meningkatkan pengelolaan program pendidikan di lingkungan CGP sehingga dapat memberikan dampak positif yang lebih besar bagi siswa.

 

Intisari dari modul 3.3 tentang Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Bagi  Murid menekankan pentingnya:

• Memiliki program yang baik untuk membantu perkembangan murid.
• Menggunakan strategi efektif dalam pengajaran.
• Menyesuaikan program dengan kebutuhan kelas.
• Guru sebagai kunci keberhasilan program.
• Melakukan evaluasi untuk melihat apakah program berhasil.
• Berkolaborasi dengan rekan guru dan sumber daya lainnya.
• Menetapkan tujuan jangka panjang.
• Memastikan program memiliki dampak positif bagi murid dan lingkungan belajar.

• Apa keterkaitan yang dapat Anda lihat antara modul ini dengan modul-modul sebelumnya?

• Jawaban:
• Kaitan antara modul 1.1 tentang filosofi Ki Hajar Dewantara dan modul 3.3 tentang Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Bagi Murid dapat ditemukan dalam pendekatan pendidikan yang holistik dan humanistik. Berikut adalah beberapa kaitan antara keduanya:
• Pendidikan Holistik Ki Hajar Dewantara: Ki Hajar Dewantara mengusulkan pendekatan pendidikan holistik yang memperhatikan perkembangan fisik, emosional, sosial, dan spiritual murid. Modul 3.3  mengadopsi pendekatan serupa dengan menekankan pentingnya program yang memperhatikan aspek-aspek ini untuk mencapai dampak positif bagi murid.
• Pembelajaran Berbasis Nilai: Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai moral dan karakter. Modul 3.3 mencakup aspek yang sama dengan menyoroti pentingnya mengintegrasikan pengembangan karakter dan nilai-nilai positif dalam program-program pendidikan.
• Empowerment Murid: Ki Hajar Dewantara mendorong pendekatan pendidikan yang memberdayakan murid untuk mengembangkan potensi mereka secara penuh. Modul 3.3 menekankan pentingnya program-program yang mendorong kemandirian, kepercayaan diri, dan kreativitas murid.
• Pendekatan Humanistik: Ki Hajar Dewantara memandang murid sebagai individu yang unik dan berharga, dan pendidikan sebagai proses yang menghargai keberagaman dan keunikan setiap murid. Modul 3.3  mengambil pendekatan serupa dengan menekankan pentingnya program yang memperhatikan kebutuhan dan keunikan setiap murid dalam mencapai hasil yang positif.