Praktik Baik Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Merdeka Belajar di Kelas V SD Taruna Bakti Bandung

  IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan 5 menit

• Memulai pelajaran dengan berdoa bersama-sama.
• Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan siswa yang tidak hadir.
• Siswa ditugaskan untuk memeriksa kebersihan di lingkungan kelas dengan tertib.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat, jujur, tertib, percaya diri, dan saling menghargai dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Guru menjelaskan tentang manfaat mempelajari materi pembelajaran.
• Guru menjelaskan tentang aspek pengetahuan dan keterampilan yang akan dinilai selama proses pembelajaran.
• Guru menjelaskan tentang aktivitas penyampaian rencana/langkah- langkah kegiatan kepada siswa.
• Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang contoh interaksi manusia di lingkungan.

Kegiatan Inti 110 menit

• Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar tentang interaksi manusia dengan lingkungan dalam bidang budaya.

sumber : gambar keberagaman - Google Penelusuran 

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang interaksi manusia dengan lingkungan dalam bidang budaya yang terdapat pada gambar.
• Siswa ditugaskan untuk membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang ditayangkan/diperlihatkan (melakukan permainan):
• Siswa ditugaskan untuk duduk/ berdiri berpasangan.
• Satu siswa ditugaskan untuk membuat pertanyaan tentang budaya di Indonesia (pertanyaan dapat menggunakan kata tanya apa, mengapa, dan bagaimana), siswa lain ditugaskan untuk menjawab. Jika ada bunyi , siswa ditugaskan untuk berganti pasangan/ teman dan mengulang kembali membuat pertanyaan.
• Siswa ditugaskan untuk mengamati gambar tentang keberagaman budaya Indonesia yang ditayangkan oleh guru.

Sumber : Buku ESPS PPKn

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tayangan gambar yang telah diamati.
• Siswa diajak untuk melakukan permainan tebak budaya di Indonesia (guru menayangkan video).
• Siswa ditugaskan untuk membuat kelompok berdasarkan minat belajar.
• Siswa ditugaskan dan diberi kesempatan untuk menyelesaian lembar kerja melalui berdiskusi dengan cara melakukan galeri tour tentang:

a. Contoh pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan dalam bidang budaya.

b. Contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

c. Alasan sikap saling menghormati antarkeragaman suku bangsa di Indonesia.

d. Cara menghargai keragaman budaya di Indonesia.

(Siswa diberikan kebebasan untuk memasuki galeri yang mereka senangi)

• Tiap kelompok ditugaskan untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Kelompok lain ditugaskan untuk menyimak hasil diskusi kelompok lain, dan dapat memberikan masukan/ pendapat kepada kelompok lain yang sedang melakukan kegiatan presentasi. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
• Guru juga dapat memberikan masukan kepada setiap kelompok untuk mengarahkan siswa pada jawaban yang benar.
• Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil diskusi, guru memberikan penguatan tentang pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan dalam bidang budaya.
• Siswa ditugaskan untuk mengerjakan latihan pada buku latihan.
• Guru memberikan penilaian/ evaluasi

Kegiatan penutup (5 menit)

• Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
• Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
• Siswa diberi pekerjaan rumah sebagai pengayaan.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikut.
• Siswa ditugaskan untuk merapikan kursi dan meja sebelum pulang, serta menjaga protokol kesehatan  

• PENILAIAN :

    A. Teknik penilaian

        1. Penilaian Sikap                   :

• Siswa dapat percaya diri, kerjasama, dan santun

        2. Penilaian Pengetahuan        : Pengetahuan

        3. Penilaian Keterampilan        : Unjuk Kerja

    B. Bentuk Instrumen Penilaian.