Setelah selesai, pada tahap pengumpulan karya siswa mempresentasikan hasil produk akhir grupnya. Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan feedback berupa komentar ataupun saran.
Dari hasil evaluasi, setiap grup diberi kesempatan untuk merevisi pekerjaannya. Seperti merevisi hasil resep yang sudah sesuai dengan cooking demo, dan mempromosikan hasilnya di media social. Pada hasil akhir, semua resep masakan dari semua grup dijadikan satu menjadi sebuah buku resep masakan.
REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK
Setelah penerapan pembelajaran berbasis proyek, dapat diketahui dari hasil evaluasi berupa kuis, bahwa rata-rata ketuntasan peserta didik dalam menjawab soal yang berhubungan dengan teks prosedur berupa resep yakni 87%. Hal ini menunjukkan pemahaman siswa terhadap kosa-kata dalam teks prosedur sudah baik. Selanjutnya dilihat dari hasil produk akhir yakni resep, dapat disimpulkan bahwa peserta didik mampu menulis teks prosedur berupa resep dengan menggunakan struktur teks prosedur dan kosa kata yang tepat.
Respon murid dan observer
Melalui serangkaian  aktivitas pada penyelesaian proyek terlihat peserta didik sangat antusias dan bersemangat untuk menyelesaikan proyek. Mereka juga memberikan komentar bahwa dengan berkolaborasi membuat resep masakan menggunakan aplikasi Canva, mereka dapat berkontribusi secara maksimal.
Faktor keberhasilan atau ketidakberhasilanÂ
Adapun faktor keberhasilan dari srategi pembelajaran yang dilakukan seperti yang disampaikan oleh observer dan juga dari hasil refleksi adalah penerapan model pembelajaran dengan langkah-langkah yang urut, instruksi yang jelas kepada peserta didik, aktivitas yang menyenangkan, berbasis teknologi, dan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Selain itu, ada rasa bangga dari peserta didik ketika mampu menghasilkan produk untuk memperkenalkan daerah mereka.
Meskipun begitu, penulis menyadari ada beberapa hal yang masih perlu diperhatikan yakni pengerjaan lembar kerja harus memperhatikan alokasi waktu, dan pemaksimalan evaluasi pada saat proses mendesain resep sebagai checkpoint pengetahuan siswa. Selanjutnya untuk pengembangan buku resep yang ditujukan untuk pembelajaran Bahasa Inggris, bisa dibuatkan glossarium kosa kata yang digunakan.
Melalui serangkaian cerita best practice ini, saya menyadari pentingnya untuk terus berinovasi dalam mengajar agar dapat mengimbangi perubahan zaman yang kencang.
Berikut saya lampirkan contoh dari resep yang sudah dibuat
