Pembelajaran Sosial Emosional

Tak terasa sudah menginjak bulan ketiga Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 10. Banyak hal yang sudah dipelajari atau lebih tepatnya dosa-dosa pengajaran dari awal mengajar hingga saat ini serasa terpampang nyata di depan mata. 

Apakah ini juga kelak yang akan terjadi saat kita sudah menghadap Sang Khalik? Dosa-dosa atau perbuatan-perbuatan yang telah kita lakukan ditunjukkan secara nyata. Ah, sudahlah. Wallahu alam bi shawab. 

Yang terpenting adalah niatkan semua untuk ibadah saja meskipun hal tersebut dipandang kecil dan remeh oleh orang lain. Siapa tahu dengan hal yang kecil tersebut, justru makin meningkatkan ketakwaan dan ketakutan kita kepada Gusti Allah sebagai pemilik dan tempat kita kembali.

Modul ini berawal di tanggal 24 Juni 2024 atau tepatnya dua hari setelah liburan kenaikan tahun pelajaran 2023/2024. Seperti biasa diawali dengan alur MERDEKA, yaitu mulai dari diri dan eksplorasi konsep. Meskipun libur, tugas tetap dilaksanakan. Karena ini adalah semacam yaaa sebutlah kontrak kerja yang harus kita laksanakan dan kita patuhi. 

Selain itu, hasil dari pendidikan ini adalah untuk diri kita sendiri secara khusus dan pendidikan di sekolah dan perubahan pendidikan di Indonesia secara umumnya. 

Hal ini dikarenakan sebagai seorang Guru Penggerak, kita menjadi agen perubahan pendidikan mulai dari satuan pendidikan terkecil yaitu ruang-ruang kelas kita sendiri. 

Bagaimana kita akan membawa perubahan, sedangkan kita sendiri tidak mau berubah. Perubahan itu hanya akan bias terjadi jika yang pertama berubah adalah diri kita sendiri. Bagaimana kita bisa mengajak perubahan sedangkan kita sendiri masih stagnan dan enggan untuk bergerak secara dinamis. Mari kita renungkan hal ini.

Pada awal modul ini, ada beberapa pertanyaan yang harus dijawab. Pertanyaan-pertanyaan ini berkaitan dengan pengalaman sebagai seorang pendidik yang berkaitan dengan social emosional. Bagaimana menghadapi krisis tersebut, bisa bangkit dan berjalan kembali setelah mengalami krisis serta apa yang bisa dipelajari dari krisis itu. 

Berikutnya adalah eksplorasi konsep yang berisi tentang materi-materi Kompetensi Sosial Emosional (KSE), pembelajarannya serta bagaimana implementasinya di sekolah. Selain materi, ada juga tugas yang harus diselesaikan untuk lebih memantapkan pemehaman mengenai KSE.

Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif oleh seluruh komunitas sekolah. Pembelajaran Sosial dan Emosional berdasarkan kerangka kerja CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) yang bertujuan untuk mengembangkan 5 (lima) Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yaitu: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Pembelajaran Sosial Emosional ini dapat diimplementasikan di kelas atau sekolah dengan 4 indikator yaitu, pembelajaran eksplisit, integrasi dalam pembelajaran guru dan kuirkulum akademik, melalui proses menciptakan iklim kelas dan budaya sekolah, serta penguatan KSE untuk pendidik dan tenaga Kependidikan.

Tatap maya melalui Ruang Kolaborasi juga dilaksanakan. Meskipun dalam keadaan libur kenaikan kelas, semangat membara harus tetap menyala demi perubahan yang signifikan di dalam diri serta anak didik. Ibu Niswatul arifah, selaku fasilitator memandu kami dengan penuh semangat serta antusias di tengah kesibukan yang padat, tapi masih membersamai kami dengan penuh semangat. 

Dengan waktu yang mepet atau tidak ada 24 jam, kami harus menyelesaikan tugas ruang kolaborasi berupa presentasi di hari berikutnya, tepatnya 27 Juni untuk tatap maya pertama sedangkan untuk tatap maya kedua sesi presentasi di tanggal 28 Juni. 

Awalnya kami merasa kesulitan dengan waktu yang tidak ada 24 jam ini, namun seiring berjalannya waktu, kami sudah terbiasa dan bisa menebak bagaimana dan kemana arah alur pembelajaran setelah tatap maya ini. 

Jadi, kami sudah mempersiapkan template presentasi yang akan digunakan dan saat sudah berkumpul menjadi kelompok-kelompok kecil, kami bisa langsung mengeksekusi tugas yang diberikan. Sehingga pada keesokan harinya, kami sudah siap presentasi.

Jika ditanya bagaimana perasaan saya saat mengerjakan modul ini, sebenarnya agak malas untuk menceritakan. Tapi, bagaimana lagi, kan harus diceritakan. Rasanya nano-nano seperti permen saat saya masih kecil dulu, ada manis, asem, asin, rame rasanya, deh. 

Bagaimana tidak nano-nano, saya harus membuka memori kembali yang sebenarnya sampai hari ini saya enggan menuliskannya kembali, karena dengan menuskannya kembali seolah membuka luka lama yang berusaha saya tutup sendiri. Eh, malah diminta menuliskan. Ya sudahlah, akhirnya dengan berat hati menuliskannya. Yang pasti butuh waktu, untuk saya menuliskan peristiwa tersebut. 

Saya, yang biasanya dalam sekali duduk bisa menuliskan peristiwa atau kejadian orang lain. Nah, malah menuliskan peristiwa saya sendiri, malah butuh waktu beberapa kali duduk. Akhirnya, saya bilang ke diri saya sendiri, semoga apa yang saya alami tidak dialami oleh orang lain, cukup saya saja dan orang lain bisa belajar dan mengambil hikmah dari peristiwa yang saya alami.

Selain ke diri sendiri, saya juga ada sedikit kekhawatiran terhadap murid saya di kelas. Kekhawatiran saya adalah setelah mempelajari modul ini, saya masih belum bisa memahami perasaan mereka saat di sekolah maupun pembelajaran. 

Akan tetapi saya bertekad setelah mempelajari modul ini, saya akan terus dan tetap akan belajar. Bukankah seseorang disebut sebagai guru jika dia tidak pernag berhenti belajar hingga maut menjemputnya. Karena sejatinya adalah Semua Murid. Semua Guru. Karena murid kita adalah guru kita juga. Bagaimana kita bisa memahami perasaan mereka, jika kita tidak bisa masuk ke dunia mereka.

Dari modul 2.2 tentang pembelajaran sosial emosional banyak sekali ilmu baru yang bisa saya dapatkan. Dari modul ini saya mendapatkan pelajaran bahwa mengenali emosi diri sebelum melakukan setiap tindakan itu harus agar tindaan tersebut tidak berdampak buruk bagi diri sendiri maupun orang lain. Selain mengenali emosi diri, kita juga dituntut untuk mampu mengelola emosi tersebut agar kita kembali ke keadaan semula yaitu dalam keadaan yang bahagia. 

Selain itu, banyak lagi ilmu yang saya dapatkan di modul ini seperti kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Semua materi tersebut menginginkan terciptanya hubungan yang baik dan positif dengan sesama rekan kerja, dengan murid maupun dengan masyarakat di sekitar kita.

Kompetensi sosial emosional ini juga dapat diterapkan di kelas maupun di sekolah. Penerapan PSE di kelas bisa dilakukan dengan pembelajaran secara eksplisit maupun terintegrasi dalam proses belajar guru dan kurikulum akademik. Juga dapat dilakukan dengan membentuk iklim kelas dan budaya sekolah serta dengan melakukan penguatan pada tenaga pendidik maupun kepedidikan. Adapun tujuan utama PSE itu sendiri adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal.

Dari pendalaman materi PSE pada modul 2.2 ini saya berencana untuk menerapkannya terlebih dahulu dalam lingkup kelas saya di sekolah seperti melakukan Bernafas dengan kesadaran penuh sebelum memulai pembelajaran. Selain itu dengan mengintegrasikan kompetensi tersebut dalam pembelajaran saya seperti menerapkan kompetensi kesadaran sosial dalam kegiatan diskusi di kelas. Langkah selanjutnya adalah penerapan keterampilan berelasi pada saat melakukan refleksi ataupun memberikan umpan balik terhadap hasil kerja teman maupun penjelasan guru dengan menggunakan kata-kata yang positif dan mudah dimengerti.