Best Practice Pembelajaran Mengenal Organ Pencernaan Manusia dengan Media Celemek Organ Pencernaan

Aksi : 

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Sebagai upaya untuk menghadapi tantangan yang ada, maka perlu perencanaan pembelajaran yang tepat. Pemanfaatan teknologi sebagai salah satu dukungan dengan menanyangkan materi melalui proyektor sehingga materi dapat disajikan dengan ukuran huruf yang besar. Penggunaan magnifier sebagai alat bantu membaca bagi peserta didik tunarungu-low vision. Media celemek organ pencernaan yang berisi organ pencernaan yang terbuat dari kain flanel yang dijahit dan diisi kapas sehingga organ-organ pencernaan yang dibuat dapat diraba oleh semua peserta didik. Warna kain flanel yang beragam dan beraneka warna membantu peserta didik tunarungu-low vision untuk mengenali bentuk dengan sisa pengelihatan yang dimiliki.

Pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran saintifik, dimana peserta didik aktif dalam proses belajar melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Adapun dalam pelaksanaannya adalah sebagai berikut:

• Peserta didik mengamati video proses pencernaan yang ditayangkan oleh guru kemudian guru mengulas kembali proses pencernaan makanan yang dibantu dengan celemek organ pencernaan manusia dan paparan materi melalui tayangan power point yang ditampilkan dengan proyektor.
• Peserta didik memperhatikan penyampaian materi pengenalan nama organ pencernaan manusia dikuatkan dengan celemek organ pencernaan animasi nama organ pencernaan manusia.
• Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait proses pencernaan dan nama organ pencernaan dibantu celemek organ pencernaan.
• Peserta didik menyebutkan kembali nama organ pencernaan manusia dengan bantuan celemek organ pencernaan.
• Peserta didik mengerjakan LKPD secara bersama-sama dengan melengkapi puzzle organ pencernaan dengan memilih dan menempelkan pada tempatnya dengan tepat.
• Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan kemudian peserta didik mengerjakan evaluasi untuk mengetahu pemahaman peserta didik terkait materi yang telah disampaikan.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Alat peraga pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru dan juga dapat dimanfaatkan oleh peserta didik. Peserta didik untuk mendapatkan pengalaman yang berkesan karena mendapat pengalaman langsung melihat, memegang dan meraba tiruan organ pencernaan manusia. Peserta didik lebih mudah mengenali dan mengingat nama organ pencernaan dengan adanya tulisan penjelas.