Assessment awal memungkinkan guru untuk mengembangkan rencana pembelajaran yang dipersonalisasi. Guru dapat membuat diferensiasi dalam konten, proses, produk, dan lingkungan belajar untuk memenuhi kebutuhan individu peserta didik. Hal ini memastikan bahwa setiap peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang optimal.
 6. Memantau Kemajuan dan Menyesuaikan Strategi
Penilaian awal berfungsi sebagai dasar untuk memantau kemajuan peserta didik selama proses pembelajaran. Dengan data awal, guru dapat membandingkan perkembangan peserta didik dan menyesuaikan strategi pengajaran jika diperlukan untuk memastikan bahwa semua peserta didik tetap berada di jalur yang benar menuju pencapaian tujuan pembelajaran.
 7. Membangun Hubungan dan Kepercayaan
Assessment awal juga berfungsi untuk membangun hubungan dan kepercayaan antara guru dan peserta didik. Dengan menunjukkan minat dan perhatian terhadap kebutuhan belajar individu, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung, yang penting untuk keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi.
 Kesimpulan
Assessment awal adalah komponen kunci dalam pembelajaran berdiferensiasi, karena memberikan informasi yang diperlukan untuk merancang dan melaksanakan pengajaran yang memenuhi kebutuhan unik setiap peserta didik. Dengan mengidentifikasi tingkat pemahaman, gaya belajar, minat, dan motivasi peserta didik, assessment awal memungkinkan guru untuk menyesuaikan tujuan, strategi, dan metode pengajaran. Hal ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik tetapi juga memastikan bahwa setiap peserta didik mendapatkan kesempatan untuk mencapai potensi akademis mereka.
