Konsep Pemahaman Mengenai Tunanetra

Anak-anak yang memiliki masalah penglihatan tidak dapat menggunakan standar pembelajaran yang biasa dan memerlukan dukungan dan perhatian dalam menyerap informasi yang ada disekitarnya. Anak-anak yang memiliki masalah penglihatan harus dibiasakan dengan ruang tertentu. Perabot dan benda-benda lain harus tetap berada ditempatnya agar anak-anak dapat belajar menguasai lingkungannya.

Berikut panduan-panduan yang dapat digunakan saat berhadapan dengan anak tunanetra :

• Beritahukan pada kelas kehadiran Anda ataupun orang lain.
• Tunanetra berarti mata mengalami kecacatan maka dari itu meraka tidak bisa melihat keadaan sekitar dengan baik, maka dari itu jika berhadapan denga seorang penderita tunanetra terlebih dahulu beritahu keberadaan anda atau orang lain dengan menyebutkan nama, walaupun dia bisa mengenali suara seseorang tapi terkadang suara seseorang bisa mirip dengan orang lain. Jadi untuk menghindari salah orang tau lainnya sebutkan nama anda terlebih dahulu sebelum berbicara pada individu penderita tunanetra atau jika anda berada disekitarnya supaya dia tau dia sedang berbicara dengan siapa dan orang tersebut berada dimana.
• Panggil anak tersebut menggunakan namanya.
• Jika ingin mendapatkan perhatian dari anak tunanetra sebutkan namanya dengan jelas karena jika hanya dengan panggilan "hei" dan sebagainya akan membuat anak bingvundan tidak akan menaruh perhatian pada anda.
• Jauhkan murid itu dari cahaya yang menyilaukan.
• Walaupun mata mereka tidak berfungsi dengan baik namun mata mereka sangat sensitif dengan cahaya yang menyilaukan, jadi jauhkan mereka dari cahaya yang menyilaukan karena akan membuat mata mereka sakit.
• Gunakan perkataan yang sesuai dan spesifik apabila menyuruhnya melakukan sesuatu dan hindari untuk menggunakan perkataan di sini, di sana, ini, itu, dan sebagainya.
• Jika ingin menyuruh mereka untuk melakukan sesuatu harus dijelaskan dengan rinci, misalnya meminta mereka mengambil sesuatu maka jelaskan letak, bentuk, bahkan bau benda yang ingin diambilkan. Jangan memberi penjelasan yang bersifat abstrak gunakan penjelasan yang bersifat kongkrit.
• Jelaskan aktivitas-aktivitas yang berkaitan dengan penggunaan indera penglihatan.
• Seperti yang dikatakan sebelumnya individu penderita tunanetra tidak bisa menerima penjelasan yang bersifat abstrak harus yang kongkrit. Maka dari itu untuk menjelaskan aktifitas yang berkaitan dengan penggunaan indra penglihatan seperti mengenali mata uang.
• Terangkan dan beri kesempatan pada anak untuk membiasakan diri dengan keadaan di kelas atau tempat lain yang dekat dengannya.
• Walaupun sudah terbiasa dengan suatu tempat anak tunanetra juga sebenarnya butuh waktu untuk menghafalkan letak benda-benda ditempat yang baru sehingga anak tidak menabrak benda sekitar dan kemungkinan terluka akan kecil. Dan beri kesempatan untuk anak terbiasa dengan tempat baru yang belum pernah dikunjunginya.
• Beri informasi lisan mengenai perubahan apapun yang sedang terjadi.
• Perubahan adalah sesuatu yang tidak bisa dicegah karena itu beritahu anak tentang perubahan apapun yang terjadi di sekitarnya secara lisan seperti perubahan cuaca, perubahan tata ruang kelas, dll.
• Gunakan buku yang sesuai untuk mereka.
• Ada buku untuk penderita tunanetra yaitu buku "braille" dimana cara bacanya bukan dilihat melainkan diraba atau buku yang terdapat medianya seperti pop up.  Karena anak tunanetra tidak bisa menggunakan buku biasa seperti anak normal lainnya.
• Jangan berbicara keras dihadapannya.

Berbicara terlalu pelan itu tidak baik, terlalu keras juga. Namun berbicara dengan keras pada penderita tunanetra mungkin bisa melukai mereka, dalam hal ini melukai perasaan mereka, karena yang cacat pada diri mereka itu mata bukan telinga sehingga berbicara dengan intonasi normal dengan mereka sudah bisa membuat mereka paham. Namun tetap saja pembicaraan tersebut harus bersifat dan kongkrit jika tentang penjelasan suatu benda atau apa yang ingin dia melakukan sesuatu.

KONSEP DASAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang memerlukan penanganan khusus yang berkaitan dengan kekhususannya. Istilah  eksplisit anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang mempunyai kelainan/penyimpangan dari kondisi rata-rata anak normal pada umumnya dalam hal fisik, mental, maupun karakteristik perilaku sosialnya (Efendi,2006).

Menurut Ganda Sumekar (2009:233) Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang mengalami penyimpangan, kelainan atau ketunaan dalam segi fisik, mental, emosi dan sosial, atau dari gabungan dari hal-hal tersebut edemikian rupa sehingga mereka memerlukan pelayanan pendidikan yang khusus yang disesuaikan dengan penyimpangan, kelainan, atau ketunaan mereka.

1. Faktor anak berkebutuhan khusus diklasifikasikan menjadi tiga

• Faktor Prenatal
• Hal-hal yang berkaitan dengan penyebab anak berkebutuhan khusus yang terjadi pada saat ibu sedang hamil atau saat bayi sedang didalam kandungan. Biasanya, karena terkena virus atau bakteri dalam kandungan ibu atau karena faktor genetika, juga kurangnya asupan nutrisi pada janin.
• Faktor Natal
• Faktor yang mempengaruhi anak berkebutuhan khusus saat anak dilahirkan atau beberapa saat setelah dilahirkan. Misalnya karena alat bantu melahirkan berupa "tang" yang mungkin melukai atau merusak salah satu saraf sehingga anak membuat anak berkebutuhan khusus, tertular penyakit dari ibu. Atau terkena benturan, hal ini harus di hati-hati karena anak baru lahir sangat rentan walau benturan kecil saja.
• Faktor Pascanatal
• Faktor yang terjadi saat anak sedang tumbuh kembang misalnya terkena benturan atau terkena penyakit melalui virus atau bakteri.

1. Dampak anak berkebutuhan khusus bukan hanya pada dirinya sendiri melainkan pada keluarga dan masyarakat sekitar anak.

• Pada diri anak
• Anak akan merasa tertekan akan kondisinya, anak pasti akan berfikir dirinya tidak berguna dan akan menysahkan kelurga, sulit bersosialisasi, akan berfikir kenapa itu bisa menimpanya, untuk kehidupan sehari-hari sangat tergandung pada orang lain.
• Bagi keluarga
• Keluarga akan merasa terbebani karena memiliki anak berkebutuhan khusus dalam keluarga terkadang juga merasa malu dengan keadaan anaknya.
• Masyarakat sekitar
• Masyarakat sekitar akan cenderung menjahui anak berkebutuhan khusus tersebut bahkan tidak jarang karena kurangnya sosialisasi penanaman rasa kebersamaan serta rasa menghargai sesama anak berkebutuhan khusus mengalami pembulian dari teman-temannya.

1. Anak kebutuhan khusus secara umum dibagi menjadi dua bagian yaitu:

Anak berkebutuhan khusus permanen

Adalah anak berkebutuhan khusus sejak lahir atau bawaan, kecelakaan, cedera, atau terserang penyakit melalui virus dan bakteri. Pada tingkat ini kebutuhan khusus tersebut ada yang bisa disembuhkan ada tidak bisa disembuhkan tergantung tingkat kekhususannya dan tingkat seberapa parah cedera yang diderita.

Anak berkebutuhan khusus kontemporer

Adalah anak yang berkebutuhan khusus yang bersifat sementara dan bisa hilang, misalnya ketidak mampuan anak untuk belajar dan bersosialisasi karena korban bencana alam atau kerusuhan.

TUNANETRA

1. Pengertian Tunanetra