Kefektifan Model Pembelajaran PjBL/Project Based Learniang untuk Peningkatan Keterampilan Menulis

Pendidik membagikan LKPD

Kegiatan Inti (60 Menit)

    1.Pertanyaan Mendasar/ Project Based Learning ( PjBL)

Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang struktur teks prosedur agar peserta didik dapat membuat teks prosedur dengan benar C2

Pendidik mengecek pemahaman (C2) peserta didik tentang struktur teks prosedur setelah menonton video ajar membuat bunga hias dari sedotan di LINK  yang telah dibagikan sehari sebelum pertemuan tatap muka. https://drive.google.com/file/d/1ucjH5SJRXA9OtwFeFYe7oVfKk7avTOxF/view?usp=drive_link https://drive.google.com/file/d/1ZAlj8CwbLmk4qXGF4SCPBHmkuPFooL3Q/view?usp=drivesdk  TPACK

Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik bertanya untuk  hal yang kurang   dipahami. (C2) 

      2.Mendisain perencanaan projek Project Based Learning ( PjBL)

Pendidik menayangkan kembali vidio melalui proyektor tutorial membuat bunga dari sedotan.TPACK

Peserta didik mencermati/C4 video tersebut untuk lebih memperjelas pemahaman mereka walaupun sebelumnya peserta didik sudah  mencermatinya lewat link vidio yang dibagikan pendidik.  

Masing-masing kelompok sebagian peserta didik mempraktikan membuat bunga dari sedotan, dan sebagian   peserta didik membuat teks prosedur sesuai dengan LKPD yang dibagikan pendidik /C6.