Hal tersebut dapat tersalurkan lewat program Penguatan Profil Pelajar Pancasila, yang menyediakan ruang untuk mendidik kreativitas dan kemandirian siswa. Salah satunya dengan projek kewirausahaan. Kita mendidik siswa tentang bagaimana rasanya menghasilkan uang secara mandiri dengan kratif dan produktif.
Tantangan kita dalam hal ini adalah bagaimana memberi pandangan pada siswa, bahwa untuk berlaku mandiri bukan berarti bersikap egois dan menutup kerja sama. Artinya, kita perlu membimbing siswa untuk berkolaborasi atau melakukan kerja tim dalam situasi tertentu. Sebagaimana yang dijelaskan oleh Ki Hajar Dewantara bahwa,
"Untuk dapat berusaha menurut asas yang merdeka dan leluasa, maka kita harus bekerja menurut kekuatan sendiri. Walaupun kita tidak menolak bantuan dari orang lain , akan tetapi kalau bantuan akan mengurangi kemerdekaan lahir dan batin haruslah ditolak. "Â Asas Taman Siswa, butir 5.
Demikianlah jenis-jenis kemerdekaan siswa menurut pemikiran Ki Hajar Dewantara yang dapat kita refleksikan. Apakah siswa telah merasakan kemerdekaan-kemerdekaan tersebut? Tentu saja ketiga bentuk kemerdekaan siswa itu sudah banyak terjadi, jika kita sebagai guru telah berupaya mengimplentasikan semangat Merdeka Belajar dalam Kurikulum Merdeka.
Marendra Agung J.W (3-6 Mei 2023)
Sumber konsep:Â
- Darsiti Soeratman, "Ki Hajar Dewantara", Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, tahun 1986. (tentang asas taman siswa. Halaman 134-136).
- Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. KemdikbudRistek 2022
- Tahap Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan, KemdikbudRistek 2022.
Â
Â
